分子原子概念的教学过程与策略

1、分子原子概念的教学过程与策略一、教学内容首先是认识物质的可分性一一分子、原子的存在，然后通过认识分子、原子在化学反应中 的 不同来形成分子、原子的概念。二、学生情况分析本课题首先从学生熟悉的日常生活现象，例如水的蒸发、凝结和挥发，闻到花香等实验现象，提出问题，引起学生思考，然后再通过课本的插图（ 苯分子和硅原子使学生确立物 质是由分子、原子等微观粒子组成的观点。通过氨分子的扩散实验让学生探究后得出结论 一一分子是不断运动的，通过品红在热水和冷水中的扩散速度的不同得出分子的运动与温度 有关，引导学生体验科学探究的全过程，了解物理变化和化学变化的本质的探究，通过抽象思维得出分子与原子的概念。三、教

2、学设计思路分子和原子是初中学生初次接触到的微小的粒子，在此之前只有一些微观现象的感性认识，没有任何理性的认识。 我在教学过程中依据新课程标准，结合教科书上的例子， 采取多种教学手段来组织教学。如演示实验、改进实验、补充实验、设计三维动画等。我在教学方法上采用了激趣 一质疑一驱动一反馈四步程序教学法。教学程序：创设问题情景，激趣 一提出问题，质疑 一引导探究，驱动 一引导分析。形成 想象一巩固深化，反馈交流。学习程序：明确问题，产生疑问 一观察实验，记录现象一分析现象，透析本质一一借助三 维动画，形成想象表象 一根据想象，形成概念 一理解概念，迁移运用，表达交流。四、教案课 题分子和原子授课人赵

3、石红学 校贵定小场中学教学目标1. 知识与技能目标：认识分子与原子的真实存在，了解分子、原子的基本性质，理解分子、原子的概念，会用分子、原子的观点来解释物理变化和化学变化。2. 过程与方法目标：通过对宏观现象和微观本质间相互联系的分析、推理、归纳，提高学生抽象思维能力。3. 情感态度与价值观目标：通过对物理变化和化学变化的解释，学会科学联系的方法；通过对分子的可分性与/、可分性的认识，学会辨证思考问题的方法。教学重点分子、原子概念的建立及对分子行为微观想象的形成。教学难点建立微观粒子想象表象，初步体会它与宏观物体运动的不向。教学方法学案导学、问题导思、实验探究、动画揭示微观的直观教学相结合。仪

4、器药品酒精、浓氨水、酚酗:试液、胶头滴管、洒过香水的绢花、大小烧杯、试管、锥形 瓶，分子间隔演示仪等等。教师活动学生活动设计意图【导入部分】一、分子的真实存在。【激趣】请同学们分组实验，滴一滴医用酒精在 纸上、手上或衣服上，并注意观察现象。动手实验，在衣服、纸 上、手上等处淅-滴医 用酒精。创设情景、激发 兴趣。【提问】你观察到了什么现象？【过渡】你知道这是为什么吗？回答：酒精挥发了。通过生活中的常 见现象，启迪思 维。【展示】一束洒了香水的绢花【提问】你们闻到了什么气味？它能够看见吗？回答：闻到了花的香味， 但看不见这种物质。引导学生探究。【播放动画1】无数的球状的微小粒子从一束鲜 花中不断

5、向四周扩散，飘到画面另一侧的小女孩 的鼻孔处，小女孩发出声音：好香啊！观看放映。通过多媒体模拟 展示微观世界， 引导学生形成想 象。教师活动学生活动设计意图【演示】一小堆糖，用药匙先取出一点，再一分 为一，再分向四分之'想一想，取后分成了什么？【讲解】糖就是由许多肉眼看不见的小粒子构成 的。很多物质都是由我们肉眼看不见的微小的粒 子 分子构成的。【提问】你能解释为什么酒清挥发了吗？你能解 释我们为什么能够闻到花的香味吗？用分子的观点解释。让学生初步认识 一些物质是由分 子构成的。【板书】分子是客观存在的【指导阅读】教材 P47A、二自然段【组织讨论】1.为什么水会减少？ 2.解 释品红

6、在水中的扩散。阅读教材。分组讨论并表达交流。应用所学知识解决 实际问题。【拓展】请猜想一下，品红在什么情况 卜可扩散得更快一些？【提问】这说明了什么？回答：在热水中，分子运动 加快。回答：说明分子是在运动 的。联系物理知识，拓 宽学生知识面，引 导学生深入探求知 识。【过渡】物质是由分子、原子等微小的 粒子构成的，这些粒子我们肉眼看/、到 但我们借助先进仪器不仅能看到，而且 我们还能移动它们。【指导观察】世界上最小的汉字【板书】构成物质的粒子一一分子、原 子等。观察，猜想它的大小。让学生进一步认识 与理解分子的真实 存在，并进行爱国 主义教育。第二部分：分子的基本性质1、分子很小；【指导阅读】

7、分子的质量和体积都很小 ” 这一段话。【提问】教材上哪些数据说明分子的质 量很小？哪些数据说明分子的体积很 小？学生用课本数据回答。理解分子很小”。【知识介绍】苯分子放大的倍数。【动画2】水分子的小黑点与乒乓球比 较，渐渐变大，变成乒乓球和地球模样【板书】分子很小。学生观看。直观揭示分子的大 小。第三部分：分子的基本性质2.分子的运动【过渡】从品红的扩散，我们猜想分子 是在运动的，但这并不能让我们信服， 卜面我们用实验来探究一下分子的运动。【提供资料】浓氨水易挥发出氨气，氨 气极易溶解于水，氨水可使无色的酚配 试液变成红色。【引导探究】阅读资料。训练学生发散思维 的能力，培养学生 的实验操作能

8、力。【演示】取一只试管，倒入 2毫升氨水， 滴2滴酚酗:试液。回答：酚血:遇氨水变成了红 色。【提问】有什么现象？【提出问题】不直接滴加浓氨水，你能 使酚血:试液变成红色吗？【提供实验仪器】浓氨水、酚酬:溶液、 大小烧杯、大试管、胶头滴管、棉花、 滤纸条，锥形瓶、橡皮塞等。【提出要求】设计实验，探究氨分子的 运动。【板书】分子的运动。实验探究过程等。【引导分析】方案一，烧杯A与烧杯B哪 些条件相同，什么条件/、同？为什么这样 设计？【巡回引导】肯定学生的发言的正确性，指导学生设 计方案。提醒学生注意观察现象，引导 学生透过现象，分析本质。【评价方案】讨论：（发言要点汇总）1 .可能根据氨水易挥

9、发的 性质，再利用氨气的易溶于 水。2 .必须在一个密闭的环境 中才能完成。学生先分组动讨论， 再动 手实验。几分钟后，表达交 流。介绍自己实验中的成功 经验，总结失败的教训。（学生设计方案汇总：）4.其他方柔。训练学生发散思维 的能力，培养学生 的实验操作能力。在老师的引导下， 让学生学会科学探 究的方法。【引导学生归纳】这些实验说明了什 么？如果改变温度会有什么影响？归纳：分子是在不停地运动 的。温度升高，分子运动加 快。培养学生分析问题 的能力。【投影】学案上的课堂训练一完成练习。随堂巩固知识第四部分：分子的基本性质3、分子间有间隔【设疑】物质为什么有固（s）、液（1）、气 （g）二态的

10、变化？再次激趣【演示实验】两个集气瓶中分别盛放 。2 和NO2两种气体，口对口放置，抽去中间的 毛玻璃片后，观察发生的现象.【提问】这一现象说明了什么 ？【追问】根据这一现象你还能提出什么观察，并描述现象：卜面瓶中的红棕色的气体逐 渐进入上部的氧气中，随时间 的推移，两瓶趋心致，但颜色 变浅。学生回答：说明分子在不停地引导学生通过观 察现象，分析问 题,并提出新的问 题。假设？【播放动画3】分子间隔和分子运动的微 观过程：NO 2分子向上运动，O2分子向卜运 动,取后趋向颜色致。运动。观看，并理解分子的运动，初步 形成分子间启间隔的想象表 象。培养学生由形象 思维到抽象思维 的能力。【提出课题

11、】我们能够把分子间的间隔 直观地表现出来吗？请同学们设计实验， 进行探究。【组织讨论】评价实验方案是否能够成 功,是否可行。【自主探究】提出假设：分子间有一定的间 隔。设计实验：（方案汇总）1 .一定量有颜色的水和无颜色 的水混合。2 .一定量酒精与水混合。3 .冰融化成水体积的变化。4 .一定量汽油与植物油混合等 等。学生分组交流，自评与互评相 结合。培养学生的发散 性思'维，使学生具 备创新的科学素 养.【提问】本实验探究过程中取得成功的 关键在什么地方？【演示实验】用分子间隔演示仪做酒精 与水混合后体积减小的实验。（水预先染色,现象更明显。）【提问】请你分别用 ”表示酒精分子，

12、用“O示水分子，回图模拟酒精分子和 水分子相互扩散。归纳：1.必须是两种小同的分 子构成的物质。2.先分离开来，后混合均匀。（也可由学生自己动手演示）回图，相互讲解。培养学生分析问 题的能力。帮助学生形成想 象表象。第五部分迁移应用教师活动学生活动设计意图【组织讨论】1.为什么一滴酒精滴 在纸上，过一会儿就消失了 ？2 .手上消失得快，还是纸上消失得 快？为什么？3 .从体积上来说,1 + 1 = 20马？为什 么？4 .用分子的观点解释：水的固、液、 气二态转化。结合刚学过的分子的基本性质回 答。应用知识解决实 际问题。【投影】课堂训练二边做练习边回答。巩固、深化知识。【归纳板书】分子的基本

13、性质。【小结】通过本节课的学习，你学到了什么？小结发言。加强对新学知识 的理解与记忆。【指导练习】完成学案上的练习。附：板书设计：分子的基本性质：（1）分子很小（2）分子在/、停的运动（3）分子之间后间隔五、教学体会学生的学习要从 池控”转化为 自控”，重要的是让学生学会一些学习策略，如 阅读学 习策略”、记忆学习策略”、图解策略”、组织精加工策略”、元认知策略”、创造性思维 策略”、选择性注意策略”等。教育的目的，不仅仅是传授必要的、基本的知识和技能，更 重要的是通过有效地教育，促进学生科学素养的提高。教学中要强调知识的形成过程，而不是知识的结果，发展以思维为核心的各种能力。在学习中鼓励学生积极思考，养成求异思维