人教版七年级下册语文期末测试练习题

1、初中语文试卷鼎尚图文整理制作期末测试（下学期）一、基础知识及运用（20分）1 .请给下列加粗的字词注音。（3分）假寐（） 苫（）蔽崔巍（）羸（）弱尻尾（） 阴霾（）硬（）骨告罄（）2 .给下列形似字注音。（3分）祈|儒|胸臊（折 J蠕 柄 T燥萌嗜鸣牍3 .选出下列各句没有使用比喻的一项（3分）（）A .像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说。B.只要牢牢记住他们的语言，就好像打开监狱大门的钥匙。C.爱就像云一样，在太阳出来之前布满天空。D.我是不系之舟。4 .填空。（3分）（1 ）鲁迅是我国现代伟大的 从百草园到三味书屋选自散文集 （2）最后一课的作者是 的 小说以 成争为 背景。（3）

2、单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味2_翻开断不专来（4）王安石，字 号 抚州临川（今江西省临川）人，人称晚年受封荆国公， 故亦称 北宋著名 、家、教育改革家、哲学家、思想家，被列宁称为“中国十一世纪的改革家”。现存著作有«_o5 .阅读下面一段话，回答问题。（5分）吴红的邻居李阿姨因有急事要马上去武汉，她让吴红带口信，请她妹妹一一吴红的班主任李老师下午 4点钟去市幼儿园接她女儿慧慧。吴红见到李老师后该怎么说？请将吴红的话写在下面。（不得超过30字）吴红对李老师说：。6 .仿照下面的例句，以“你珍爱自己的生活环境吗？ ”作开头，写一句话。（3分）例句：“你热爱生命吗？那么别浪费时间

3、，因为时间是组成生命的材料。”你珍爱自己的生活环境吗？ 二、阅读天地（40分）（一）三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：一一“人都到那里去了！ ”人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道:“读书！”7 .“三味书屋后面也有一个园” 一句中的“也”是承上文的 8 .联系上下文，解释下列句中加粗词的含义。（4分）最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁。人们便一个一

4、个 陆续走回去。9 .“虽然小，但是在那里也可以” 一句中的“虽然但是”能否去掉，为什么？（3分）10 .“三味书屋的小园” 同“百草园”有何相同之处？你认为作者这样写用意何在？（3分）11 .“他有一条戒尺， 但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：读书！连用两个“不常用”和一个“总不过”从这里我们可以看出先生性格的哪一方面？ “我”对三味书屋是十分反感吗？ （3分）（甲）我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且

5、整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽， 有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。（乙）他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。12 .就（甲）段文字，概括指出上课前三种异常情形。渲染了一种怎样的气氛？ （

6、3分）13 .联系（乙）段分析，（甲）段描绘了三种异常情形有何作用？ （3分）14 .（乙）段中加波浪线的“这种方式”指代的是： （4分）15 .把小弗郎士作为第三人称，改写（甲）段中的第句话。改写后把它与第一人称的叙述进行比较，并作分析。（3分）掌声一走进教室，我就感到有些蹊跷一一安静里好像潜伏着一种与平时不同的意味。果然，师生相互问好后，我还没开口讲课，就发现全班50多个学生直勾勾地盯着我身后的黑板。为了让学生集中精力，我立即以平静的语调导入新课：“同学们，今天，我们上一一”“报告老师，您看黑板上有一行清晰的粉笔字。”一一“高老师是个”，后边还有个不太清晰的“坏”字。这是我教学近10年来从

7、未出现的情况，过去每当我上语文课时，黑板总是擦得干干净 净，我的心情总是清清爽爽。这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在向我公开挑战。我仔细一看，这字体像是李晓的，昨天也是上第三节课时我批评过他。我的火一下子蹿得老高，真有的感觉，但是转瞬间我控制住了自己，并决定改变教学内容。我面带微笑地说道：“同学们，今天我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在黑板上，谢谢这位同学！ ”尽管我竭力表示真诚，但 很多同学还是一脸不安 的神色。我用粉笔把不太清晰的“坏”字描了一下，并添上了 “老师吗？”许多学生这才发出了 善意的笑声，我 接着说：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我 愿意

8、把一个真实的我向同学们介绍一下。”我详细地介绍了我的生活和工作情况，也坦诚地承认了一些弱点和缺点。由于是谈自己，由于有刚才感情的反弹，我说起来感情充沛，如行云流水一般。我说完了，教室里出现了短暂的沉静，接着爆发出一阵热烈的掌声，李晓眼中晶莹，手也拍得非常起劲儿。这在我的教学生涯中是第一次，我完全陶醉了，这掌声长长地在我脑海中回响。我潇洒地在“高老师”三个字底下画上一道横线，擦掉了 “高老师”三个字，将题目改成“个吗？”要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。”李晓第一个举起手，这让我颇感意外。我让他站了起来，他说：“我的题目是李晓是那个写高老师是个坏这几个字的学生吗？我心

9、中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！他讲得非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺 术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比我的更热烈。掌声一落，王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是王娜娜是那个坏学生吗？。"她承认那行字是她写的， 主要是想看一下老师是否有雅量。她说她不是个坏学生， 高老师更不是个坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。我非常惊奇。但还是为她的活泼大胆而高兴。更为她的说话水平而高兴。全班学生的掌声又一次响了起来。我十分欣慰！从那以后，这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边！16 .文章中的事件发生的具体时间是： 具体地点是： （3

10、 分）17 .依次加到文中« （4分）（）A.不知所措收效甚微不甘失败B.怒发冲冠收效甚微趁热打铁C.不知所措 事半功倍趁热打铁D.怒发冲冠事半功倍不甘失败18 .对结尾理解不恰当的一项是（4分）（）A. “时时回响”虽是虚写，但反映了 “我”的真实感受。B.三次掌声的“不同凡响”之处主要在于一次比一次更热烈、更有意义。C.三次掌声的“不同凡响”之处还在于：不仅褒奖了三位说话人的口才，而且褒奖了 三个人的坦诚。D.这句话指出三次掌声给“我”的印象之深。三、写作（40分）19 .题目：这一天我好要求：先将题目补充完整，横线上填“高兴”“伤心” “愉快”等内容；要有真情实感；600字左右

11、。参考答案、l.m6i sh n w ei l ei kg m d bi an q n grztierrLir 112. Ixl|ridlcMLELli2tlOlLzd.o3. A4. (1)文学家思想家革命家朝花夕拾1 2)法都德普法2 3)油蛉在这里低唱蟋蟀们在这里弹琴3 4)介甫 半山 临川先生 王荆公 政治 文学 临川先生文集5 .李老师，您姐姐有急事去武汉了，她请您下午4点去市幼儿园接慧慧6 .那么别随便扔垃圾，因为垃圾是破坏环境的杀手二、7 .百草园8 .活动 先先后后，时断时续9 .不能；强调园子不在于它的大小，关键是给孩子们无限的乐趣，从自然中获得的乐 趣及短时间的自由。10 .两个园都使儿童感受到大自然给他们带来的无限乐趣。作者就此表现儿童热爱自 然、追求新鲜知识、天真幼稚、欢乐的心理。11 .先生虽说严厉，也不缺乏温和；我对三味书屋不是很反感。12 .我才注意到，老师穿戴上了他只有在督学来视察或者发奖的日子才穿戴的衣帽； 而且整个教室有一种不平常的严肃气氛；最使“我”吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐 着好些镇上的人，他们也一样肃静。