五年级语文习作要求

1、五年级语文习作要求上册1 、我与书的故事人教版五年级上册“口语交际习作一”【习作要求】这次的习作要求结合单元“我爱阅读”的综合性学习活动，来写写与读书有关的人 和事。窃读记X中的小女孩，在书店里得到了 “窃读”的乐趣； '小苗与大树的对话 中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。在你读书经历中，有什么样的故事 和大家一起分享呢？先说一说，再写下来，可以谈你和书的故事，也可以谈你读书的体 会。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体 会，再根据采访时做的笔记，仿照课文整理成采访记录。人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的

2、书反而 有害。”你对这个问题怎么看？可以围绕“开卷是否有益”开展辩论会。辩论结束后， 可以写一写这次辩论的经过，也可以把自己对这个问题的看法写下来。2 、二十年后回故乡人教版五年级上册“口语交际习作二”【习作要求】、本组课文，写的都是对故乡的思念之情。你长大以后，或许会离开家乡，想象一下, 当某一天你回到了阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢？以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。尽情发挥你的想象，可以写家乡发生了 哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想 写的其他的内容。回忆一下课文中作者表达感情的方法，并试着在自己的习作中加以运 用。3 、介绍一种物品人教

3、版五年级上册“口语交际习作三”【习作要求】读了本组课文，你一定体会到了说明性文章的一些特点，学到了一些说明方法。本 次习作，我们就练习写说明性文章。你可以选择一种物品介绍给大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或电器。在习作之 前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能多地了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法。写完以后读给同学听，看看介绍清楚了没有，不清楚的地方再改一改。4 、生活中的启示 人教版五年级上册“口语交际习作四”【习作要求】我们常会从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思 考。你可以从下面的建议中选择一个角度

4、进行口语交际和习作。在生活中，有哪些事情曾经给你以启发？从中选择一件，仔细想想这件事是怎样发 生的，你从中获得了什么启示。先说一说，再写下来，注意把事情的经过讲清楚，把得 到的启示说明白。座右铭是用来激励或提醒自己的警句格言。比如，一个人提示自己要爱护身体，就 写下一个座右铭：“健康是幸福的源泉。”另一个人告诫自己要守信用，就把论语中 的“与朋友交，言而有信”当做座右铭。平时我们搜集了很多名言警句，你觉得哪句话对你启发最大？跟同学交流自己的座 右铭（可以是别人说的，也可以是自己拟的），并说说是怎样理解这句话的，还可以联 系生活实际，通过事例来说一说、写一写这句话对自己的启发或帮助。5 、有趣的

5、汉字人教版五年级上册“口语交际习作五”【习作要求】在这个单元的学习中，我们一起遨游汉字王国，开展了丰富多彩的综合性学习，感 受到了汉字的有趣和神奇，了解了汉字文化，我们还为纯洁祖国文化做了一些力所能及 的事。通过这段时间的综合性学习，你一定有很多感受和收获吧？你可以把它写下来， 然后通过办手抄报、办展览、开成果汇报会等形式，展示学习成果。6 、父母的爱人教版五年级上册“口语交际习作六”【习作要求】世上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不 理解你的时候？让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通吧！你可以从以下几方面考虑习作的内容：你曾经有过不理解父母的时候，但通过

6、一些 事情，体会到了父母的爱；你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；你想和父母说的其他心里话。不论写什么，都要敞开心扉, 写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。写完以后，读给爸爸妈妈听，和 他们交换意见。7 /、学写读后感、人教版五年级上册“口语交际习作七”【习作要求】读了文章、/书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。写读后感， “读”是 基础，要读懂文章想告诉我们什么；“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多 地重复作品的内容。为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关资料。让我们就 课文或读过的其他文章写一篇读后感。写好后和同学

7、们交换看一看，交流一下怎样才能 写好读后感。8 、写一个活动场景人教版五年级上册“口语交际习作八”【习作要求】从本组课文中，我们可以学到一些写作的方法。请从下面提供的几个角度里，任 选一个进行习作。开国大典中，作者把开国大典的过程和场景写得很清楚。我们也可以选取一 个场景，按时间顺序写下来。比如，班级联欢会，学校的一次活动，或者是电视里看到 的运动会开幕式。写的时候要把场景写具体，写清楚。我们在用文字向别人介绍一本书、一部影视作品或推荐一篇文章时，常常会用到 写梗概的方法，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。从最近读过的文章或看过的影视作品中， 选择一个写梗概。写好之后读给同

8、学听， 然后根据同学的意见进行修改，使之更加清楚、明白。下册1、写给西部小学生的一封信 /“写书信”习作专题【习作要点】本单元的习作是写给西部同龄人的一封信。 根据收信对象，说话要得体，写出真情 实感。学会写信的格式。在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。如果大家彼此建立联系，交上朋友 该有多好！让我们策划一次和西部小学生“手拉手”的活动。先商量一下，可以通过哪 些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解， 可以为对方做些什么有益的事？然后请以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。2 /、童年趣事“写趣事”习作专题【习作要点】本单元习作是写童年生活。写童年的

9、事一定要突出童情童趣。要么以情感人；要么 以趣取胜。这就要抓住“趣事”的“趣点”（即最有趣的那一点）或者感人的“感点”（即 最感人的那一点）写具体，写详细，写真实。同时学会“倒叙”的写作方法。本次习作的要求是配合这个单元的课文内容来安排的，课文作者写的都是他们童年时代生活中的真人真事，因此习作要求学生要围绕“情、趣”二字写，选择印象最深刻 的一两件童年往事，再现童年时代的美好回忆，要求将有趣的情节或感人的情结，真实、 具体、细致地描述。写童年记事之前，可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可 以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。写 完后，把习作读给别人听，再

10、根据他们的意见进行修改。3 、学写发言稿“写发言稿”习作专题【习作要点】本单元习作是学会写发言稿。一是通过写发言稿感受语言的魅力，感受语言表达的 艺术；二是了解发言稿的基本格式和表达特点。还可以根据具体的需要，想象当时的情 境，学习用得体的语言表情达意。内容要具体，感情要真实，语句要通顺。写好以后， 要听取别人的意见认真改一改，还可以当众练一练。 4、感动的事“写感动的事”习作专题【习作要点】本单元习作是写一件生活中令人感动的事情。学会在生活中寻找感人的材料，学习 边叙事边抒情边议论的写法，表达自己的真情实感。在口语交际的基础上，选一件令你 感动的事写下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。

11、题目自拟。写完以后，要认 真改一改。5、故事缩写“缩写”习作专题【习作要点】本单元习作是能够缩写文章，提高理解和概括的能力。保留故事的主要内容，做到 通顺连贯、语言简洁、中心明确。缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。 缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚 哪些内容必须保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文。对需要保留的内容，不 要照搬原文，而要适当改写。缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容, 意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。请仿照下面的例子，缩写草船借箭 或金色的鱼钩，也可以缩写其他文章。这

12、次缩写最好不要超过 400字。/ /6、研究报告写研究报告习作专题【习作要点】本单元习作是初步学会搜集和处理信息，学写简单的研究报告。我们每个人都会遇到一些想探究的问题，如果我们注意搜集信息，利用相关的信息 进行分析研究，就有可能解决这些问题。我们可以参考以下步骤开展活动，撰写简单的 研究报告，并和别人交流。从下面的话题中选择一个自己感兴趣的， 也可以选择其他话题，定一个简单的计划, 独立或与同学合作进行探究。O小学生上网情况的调查及其原因的分析。本班同学近视情况的调查及其原因的分析。小议春节压岁钱。交通安全问题通过阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问等途径获取资料。从搜集到的材料中，找 出对解决

13、问题特别有用的部分多读几遍，逐渐形成自己的观点。和同学讨论一下可以怎样写研究报告，然后分头撰写，并和同学进行交流。7 、一个特点鲜明的人/“写人”习作专题【习作要点】本单元习作是写一个特点鲜明的人。细心观察，运用人物描写的多种方法，例如通 过人物的言谈举止，或者某一事件写出他（她）某一方面的特点。一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音 容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人。可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的 方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学们之间互相评一评，改一改，让人物特 点更加突出。8 /、自由习作 “自由习作”专题【习作要点】本单元习作是写自己想写的内容，无论是见闻、