中小学心理健康教育教学计划

1、中小学心理健康教育教学计划一、指导思想坚持以人为本，育心为先的原则，遵循学生的生理、心理发展规 律，运用心理教育的理论和方法，在学校的全程教育过程中为学生 提供心理方面的帮助和服务，以达到“培养学生良好心理素质、维 护学生心理健康”的目标。二、心理健康教育的目标与任务心理健康教育的目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他 们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康 发展。学校心理健康教育的主要任务是：全面推进素质教育，增强学校 德育工作的针对性、实效性和主动性，维护学生的心理健康，减少 和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，人格健全、 具有创新精神的一代新人。三、

2、心理健康教育的主要内容了解自己，学会克服青春期的烦恼，加强自我认识，客观地评价 自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通 ；四、心理健康教育的实施及活动计划（一）更新心理健康教育工作体制（二）心理健康教育全面渗透于学校教育教学工作之中通过主题班会、学法指导月等活动，引导学生认识自己的潜能， 端正学习的动机，掌握适合自己特点的学习方法，改变不良的学习 习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增强学生对本 学科的兴趣，增强自信，提高学习的效率。2）创设良好的课堂心理环境，使学生乐学会学在课堂中，教师努力创造一种和谐、民主、平等、轻松的心理氛 围，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性，让兴趣

3、引导学习。 在这样的氛围中学生健康愉快的情绪得以保持，自主性得到发展， 合作精神、创新精神得到培养。3）利用教材与课堂，塑造学生完美人格教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教育的因素。教师要充 分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑造学生 健全人格。3、开放心理辅导室，进行个别的辅导。由心理健康教师进行定 期辅导。对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解 学生心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。家庭教育是学校教育的一个不可忽视的部分。但是家庭教育中， 一些家长单纯地重视孩子的需求而忽视了孩子的心理健康教育。今 年通过家长学校对家长进行沟通交流，开展亲子活动等

4、提高家长的 家庭教育能力和心理健康教育意识。（四）创设良好的校园心理环境五、心理健康教育活动安排九月：1、制定学年心理键康教育学年计划及心理咨询计划 ；2、结合入学教育，开展新生入学适应性心理辅导，以改善新生 的“三大心理困惑”；3、让新生了解心理健康教育，树立心理健康意识。十月：1、重新选拔，合理配置、培养一批心理信息员；2、分发学生心理信息反馈单；3、根据个性心理问题，有针对性地进行个案辅导。十一月：1、班级心理辅导，解决学生共性的心理问题；2、依托国培，结合学校工会工作，进行教师心理健康的维护， 提高教师的心理健康水平，提升教师的幸福指数。十二月：1、利用校园网站，搭建心理健康教育网络平

5、台；2、借助网络平台，进行班主任心理教育的研讨和交流 ；元月：1、期末考试前学生心理辅导；一、指导思想二、主要任务1、培养学生具有健全的人格和良好的个性心理品质，具有自我 调控能力。2、对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予有效心理辅导， 尽快摆脱困扰，调节自我，增强自我发展能力。三、工作安排4、设立心理咨询信箱，及时广泛的做好不同心理疾患的学生思 想工作。5、开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，掌握学生心理状 况及动态。6、每学期对全体学生开展一次心理健康专题讲座。7、开展心理健康活动课，每学期五课时，做到有计划，有教案8、继续与心理教研室联系，发现有严重疾患者，送去咨询。四、特别提示：1

6、、没有取得资格证书的教师不得从事心理咨询工作2、开展心理健康教育不是新开设一门课，重在融入学科教学及 学校教育活动和班主任工作中。3、开展心理健康教育做到三个避免：避免学科化倾向，避免医 疗化倾向、避免少数化倾向。中小学心理健康教育教学计划篇 3一、指导思想1、对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我， 增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和 良好的个性心理品质。2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理 访谈和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平， 增强发展自我的能力。二、发展方向分析1、让教师更了解心理健康教育教师是心理健康教育

7、的实施者，当然更应该站在一定的高度来认 识心理健康教育的内涵、功能、实施途径与方法，否则心理健康教 育只能成为一纸空谈。虽然我校教师对心理健康已有一定的了解， 但缺乏理论指导和深刻认识的教育是无法使我校的心理健康教育工 作上升到更高的层次的，因此，本学期的一个重心应放在教师的理 论学习和正确认识上。2、让学生也认识心理健康教育3、形式灵活多样，真正把心理健康教育开展起来三、工作目标坚持面向全体学生，以“预防为主、治疗为辅”为方针，以“发 展学生个性特点，培养学生健康人格”为目标，构建“心理访谈室为主体、班级为主导、优化校园心理健康教育环境为手段”的全方 位、立体式的心理健康教育模式。1、利用团

8、队课、健康课开设心理健康教育课，保证心理健康教 育活动的时间；各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力, 集中解决班级中存在的普遍问题5、把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功 能；尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜 闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。7、在学校网站开设我校心理健康教育专块，扩大心理健康教育 的影响力，提升我校心理健康工作档次，让更多人来支持、更多的 专家来指导我校的心理健康教育工作。8、利用“班班通”设备在中午课前时间播放心理健康辅导短片， 偏重于对学生心理品质的全面培养。具体内容包括智能训练、学习 心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。 解决学生中存在的共性问题。9、针对学生家长进行家庭心理健康辅导10、注意收集活动材料，如照片、稿件等以上是本学期心理访谈室制