100以内数的认识复习教案(共5页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上教学内容（课题）100以内数的认识复习设计者第 2 单元 复习总第   课时教学目标1、通过复习使学生进一步认识100以内的数，认识计数单位“一”、“十”和“百”，了解数位和数位顺序，理解个位、十位、百位上的数表示的意义，掌握数的组成。2、熟练地数、读、写100以内的数。3、掌握100以内数的顺序，会比较100以内两个数的大小，会区分单双数。4、进一步掌握估算方法，感受数的大小关系，发展初步的数感。5、能熟练地进行整十数加整十数、整十数加一位数、几十几加几及相应的减法。教学重难点教学重点：复习数的组成，数位及数的顺序，比较数的大小、估算。教学难点：

2、感悟数与数之间的大小关系。教学准备多媒体课件、练习纸教学过程设计步骤师生活动过程二次备课（动态修改）一、谈话回顾，提出问题之前，我们学习并研究了100以内的数，大家回想一下，我们学到了哪些知识？（课前要引导概括）数数 数的组成 比较数的大小估计（根据两个数的大小关系，估计数的多少）这些学过的内容，你是不是还记得呢？今天让我们来复习一下吧。二、复习数数教师课件出示数“57”，请同学们思考：由57你想到了什么？学生举手回答后交流。1、先从数数开始吧，让我们按要求数一数。按要求数数从57起，1个1个地数到65；从57起，2个2个地数到77；从57起，5个5个地数到97；从57起，倒着1个1个地数到4

3、6。板书：5765、5777、5797、57462.生活中离不开数数,我们一起来看! 课本书 p22 情境图，第1题请你数一数。汇报，一共都多少只海狮？一共都多少只企鹅？你是怎样数的？5只5只地数，10只10只地数。1只1只的数？3.填数小朋友们都会按顺序数数了，真不错！下面让我们按顺序填数吧。拿出练习纸，完成第一题填数。【尝试】你能自己想一想，填一填吗？ 89 92 93 38361519三、复习数的组成课件出示问题：（1）（ ）个( )和（ ）个一组成57。 57可以分成（ ）个十和（）个一。（2）60是由（ ）个十和（ ）个一组成的。60是由（ ）个十或（ ）个一组成的。（3）请写出个位

4、上的数字比十位上的数字大的数。四、读书和写数（计数单位、数位等）复习100以内我们认识的数，下面请出两位老朋友。首先请出的这位是？1、写出：五十七、二十四、八十九、一百。并读出来。2、计数器（借助复习计数单位、数位及数位顺序等）课件演示：从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。在个位上拨一个珠子，表示多少？在十位上拨一个珠子，表示多少？在百位上拨一个珠子，表示多少？一、十、百分别是个位、十位、百位的计数单位。课件演示：请你在计数器上摆出40和4。说说要怎样摆？为什么要这样摆？（同样的4个算珠，摆的数位不同，表示的意义就不同。）现在计数器上的珠子表示多少？你是怎么知道的？

5、在百位上摆1个珠子，表示多少？100里有多少个10？五、数的顺序课件出示1-100的数字表格：仔细观察表格后，回答以下问题：1、有（ ）个一位数，最小的一位数是（ ）最大的一位数是（ ）2、有（ ）个两位数，最小的两位数是（ ），最大的两位数是（ ）。3、100是最小的（ ）位数。4、说出57、79、99 所在的位置5、找出十位是2、5、8的数6、找出个位是3、6、9的数六、数的大小比较课件出示：用2、5、7可以组成哪些两位数？请把这几个数按照从大到小的顺序排一排。你会比较两个数的大小么？ 追问：25和52比，谁大谁小，你是怎么比的？先比十位上的数。25和27比呢？比什么？比较个位上的数。25大还是72大？怎么比？谁能把其中的双数圈出来？学生汇报，教师板书：（不重复不遗漏，可以把写过的数做个标记。）七、多一些、少一些、多得多、少得多（1）根据花的枝数，用“多一些、少一些、多得多、少得多”各说一句话。（2）枝数少于30枝的花有几束？多于30枝的有几束？（3）（）<（）八、整十数加一位数及相应