部编版八年下语文第三单元第六单元古诗文理解默写练习及答案

1、部编版八年下语文第三单元、第六单元古诗文理解默写练习及答案桃花源记 理解默写1、描写桃花林草美花繁的语句是：， 。2描写桃花源社会环境安定和平的语句是： ， 。3桃花源记中，能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的的句子有： ， ， 。 ， 。4描写桃源人生活环境的句子是：，。 ， 。5表现桃源里老人和孩子幸福愉快生活的语句 是： ， 。6表明桃花源中人来桃花源原因的句子：7、最能表明桃花源人与外界相隔久远的句子是：8、 体现桃花源人满足于桃花源生活，不愿意外界人来打扰的句子9、侧面描写桃花源不易为外人所发现的句子：10、子：叙述进入桃花源不容易的句11、最能表明渔人背信弃义的句子：12桃花源记结尾

2、写刘子骥打算寻访桃花源而无果， 后人据此概括出成语 “无 人问津”的句子是： ， 。 。13、桃花源记中，表现 “村中人 ”都来关心渔人的语句是：14、陆游有名句 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村 ”桃花源记中能产生这种 效果的句子 小石潭记理解默写1、小石潭记中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水的语 句是： ， 。2、小石潭记中描写潭周围树木的语句是， ， 。3、小石潭记中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是：，。4、小石潭记中写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是：，。5、小石潭记中侧面写潭水清澈的句子是：， 。 ， 。6、小石潭记中表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：，。

3、7、小石潭记中写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是： 关雎 理解性默写1、起兴的句子是： ，2、全诗的纲目， 统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的 句子是： ， 。3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是： ，4、最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子： ，5、爱美之心人皆有之，关雎中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子 是： ， 。6、.关雎中生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是： ，。7 、关雎中的男子由 “关关雎鸠，在河之洲。 ”引起 “，。”的美好联想； “，。”抒写了求 之不得的相思之苦， “， 。”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心

4、情。蒹葭理解性默写1、成语“秋水伊人 ”源之蒹葭中的诗句： ，。2、用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是:3、描写男主人公追寻之路艰险、 漫长的诗句是 ; ，4、表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是: _一、北冥有鱼1、北冥有鱼中描写神奇的大鹏凭借大风一步步飞起来的句子是：2、北冥有鱼中描写鲲体积巨大的句子是 ，。3、北冥有鱼中，借助“大鹏直上”表达了自己的志向，其中“ ”一句演变成了后来的成语“扶摇直上” 。4、北冥有鱼中，作者举生活中很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的 “海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子：5、在北冥有鱼中描绘鲲鹏体形硕大无

5、比，变化神奇莫测，奋飞时双翼遮天 蔽日，激起的水花达三千里， 奋飞直上九万里的高空。 即使是如此在作者看来也 并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是：6、面对高远蔚蓝的天空，作者不仅想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会 是什么样的呢 会不会也像我们看天空一样呢文中对天空的颜色成因进行了探 寻，并发出了疑问的两句是： 。7、鹏的形象在后世诗文中经常出现，如成语“鹏程万里”“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里” （李白上李雍 ） “鲲鹏展翅九万里，翻动扶摇羊角。 （毛泽东念奴 娇·鸟儿问答 ）这些均 源自庄子逍遥游中“ ， ， 。” ，8、庄周用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是二、虽有

6、嘉肴1、虽有嘉肴中，说明学与教之后能让人知道自身不足的句子是： 2、虽有嘉肴中重视实践，要求把明白的道理付诸行动，通过行动来证明道理 是否正确的句子是：3、虽有嘉肴中表明中心论点的句子是： 。三、大道之行也1、大道之行也中，体现人才得到重用，社会成员间和睦相处的句子是： 2、大道之行也中，与“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”意思相同的 句子是：3、大道之行也中写人人都能安居乐业的句子是： 4、大道之行也中写货尽其用，人尽其力的句子： 5、大道之行也中，与“黄发垂髫，并怡然自乐”意思相近的句子是：四、马说1、马说的中心论点（表明千里马和伯乐关系的语句是）是： 2、优秀的人才常常需要识才的慧眼

7、去发现，韩愈曾发出人才常有而发现人才的人不常有的感叹： ，。3、千里马的悲惨遭遇句子是： ，。4、千里马被埋没的根本原因是： 。_5、千里马被埋没的直接原因是： 。6、食马者“不知马”的具体表现是： ， ，7、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是： 8、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：9、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我 们可想到马说的一句话： ，。10、全文主旨句，表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是： 11、能表明千里马外在特征（写千里马有异于常马）特征的句子是：12、美往往存在于平凡的事物当中， 有时我们为了刻意的追求完美， 往往忽略了

8、身边的美，使其遭受不应有的遭遇， 使我们为之遗憾痛心， 这种遭遇与马说 中千里马的遭遇相似，相应的句子是： ， 。五、茅屋为秋风所破歌1、“屋漏偏逢连夜雨” ，这无疑是人生的一大惨事。杜甫在茅屋为秋风所破歌 中描写茅屋被秋风所破后突降大雨，漫漫长夜，无法入眠的两句是：2、“关心民间疾苦，忧国忧民”是历代爱国诗人在诗作中经常表达的主题，屈原 在离骚中说“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰” ；范仲淹在岳阳楼记中 说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” ；杜甫在茅屋为秋风所破歌中写 到： ， 。3、茅屋为秋风所破歌 中表明诗人宁可自己受寒， 也愿天下寒士居有所庇的无 私奉献精神（舍己为人，至死不悔的决心）

9、的两句是：4、在杜甫的茅屋为秋风所破歌中，诗人的茅屋被秋风卷走后，一群顽皮孩 童当面将茅草抱走， 描写诗人为阻止孩童行为大声呼喊却无人理、 投诉无门的两 句是： ， 。5、茅屋为秋风所破歌中不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗 人凄恻愁惨的心境的句子： ， 。6、茅屋为秋风所破歌 中的主旨句， 表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧 国忧民的情怀的诗句是： ， 。六、卖炭翁1、诗中借肖像描写来表现卖炭翁苍老、劳动艰辛的句子是 2、诗中表现卖炭翁卖炭之日环境恶劣的诗句是 3、诗中通过极其反常的矛盾的心理描写，真实地反映出老翁的悲惨境遇的句子 是4、用动作、外貌描写，写出宫使横冲直撞、趾高气

10、扬的句子是 5、用一连串的动作，刻画出宫使蛮不讲理、霸道凶残的面目的诗句是6、写出宫使付给的炭价极低，反映统治阶级剥削掠夺劳动人民的句子是 ，。7、与白居易观刈麦中“力尽不知热，但惜夏日长”的心理如出一辙的诗句 是，。8、写卖炭翁卖炭不过是换取起码的温饱的诗句是；答案：桃花源记 理解默写1、芳草鲜美，落英缤纷。2阡陌交通，鸡犬相闻。3 便要还家，设酒杀鸡作食。 村中闻有此人，咸来问讯。 余人各复延至其家，皆出酒食。4土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻5黄发垂髫，并怡然自乐。6自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。7、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。8、此中人语云： “

11、不足为外人道也。 ”9、太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。10、初极狭，才通人11、及郡下，诣太守，说如此。12未果，寻病终。后遂无问津者13、村中闻有此人，咸来闻讯。14、初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 小石潭记理解默写1、斗折蛇行，明灭可见2、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。3、俶尔远逝，往来翕忽。4、其岸势犬牙差互，不可知其源。5、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上6、凄神寒骨，悄怆幽邃。7、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 关雎 理解性默写1、起兴的句子是： 关关雎鸠，在河之洲。参差荇菜，左右流之。2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽

12、而贤惠的姑娘的 句子是： 窈窕淑女，君子好逑。3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是： 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。4、最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子： 求之不得，寤寐思服。悠哉悠 哉，辗转反侧。5、爱美之心人皆有之，关雎中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子 是： 窈窕淑女，寤寐求之。6、.关雎中生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句 子是： 辗转反侧，寤寐思服。7、关雎中的男子由 “关关雎鸠，在河之洲。 ”引起 “窈窕淑女，君子好逑。 ” 的美好联想； “悠哉悠哉，辗转反侧。 ”抒写了求之不得的相思之苦， “窈窕淑女， 钟 鼓 乐 之

13、 。 ”抒 写 了 求 而 得 之 的 美 好 愿 望 和 喜 悦 心 情 。 蒹葭理解性默写1、成语“秋水伊人 ”源之蒹葭中的诗句： 所谓伊人，在水一方 。2、用萧瑟冷落的秋景起兴， 渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是 :蒹葭（ji n ）ji 苍苍，白露为霜；蒹葭萋萋，白露未曦；蒹葭采采，白露未已。3、描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是 ;溯（ sù）洄（huí）从之，道阻且 长。溯洄从之，道阻且跻（ j ）。溯洄从之，道阻且右。4、表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是 :宛在水中央。宛在水中坻。 宛在水中沚。一、北冥有鱼1、水击三千里，抟扶摇而上者九万里2

14、、鲲之大，不知其几千里也3、抟扶摇而上者九万里4、野马也，尘埃也，生物之以息相吹也5、抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也6、其正色邪其远而无所至极邪7、鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”8、怒而飞，其翼若垂天之云二、虽有嘉肴1、（是故）学然后知不足，教然后知困。 2、虽有至道，弗学，不知其善也3、教学相长也。三、大道之行也1、选贤举能，讲信修睦。2、故人不独亲其亲，不独子其子。3、男有分，女有归4、货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。5、使老有所终，幼有所长。四、马说1、世有伯乐，然后有千里马。2、千里马常有，而伯乐不常有。3、祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间4、食马者不知其能千里而食之。5、食不饱，力不足，才美不外见，6、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意7、且欲与常马等不可得，安求其能千里也8、执策而临之，曰：“天下无马！” 9千里马常有，而伯乐不常有。 10、其真无马邪其真不知马也。11、马之千里者，一食或尽粟一石。12、祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间五、茅屋为秋风所破歌1、2、3、4、5、6、六、1、3、5、7、自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！