《乘法的初步认识》教案(1)

1、乘法的初步认识教案认识乘法教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册p46-47页。教学目标（一）使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。（二）认识乘号，会读、写乘法算式。（三）会口述乘法算式所表示的意思。（四）培养学生观察比较的能力。教学重点和难点：重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。难点：乘法算式所表示的意思。教具和学具：教具：小红花、正方形、小圆片等实物图。学具：学具袋中上述实物图。教学设计过程：（一）复习准备口算两组题（要求读出算式，说出得数）。第一组 第二组78 33643 5557261 444413452 222

2、22学生按要求口答后，教师引导学生观察：提问：1、这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）2、像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”。第1题33，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3。第2题555，相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5。第3题4444，相同加数是几，有几个4相加，由学生说出4个4。第4题22222，相同加数是几，有几个2相加，由学生说出5个2。（二）学习新课1、启发性谈话像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？这正是我们今天要研究的问题。2

3、、出示例1摆一摆，算一算教师边演示边提问：（1）教师是怎样摆的？（教师先摆2朵，再摆2朵，最后又摆2朵）摆了几个2，（3个2）教师板书：3个2。（2）要求一共摆了多少朵？用加法算式怎样表示？（根据学生回答，教师板书）用加法算：2226（3）你写出的加法算式有什么特点？相同加数是几，几个2连加。教师叙述：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简便的方法叫做乘法。（板书课题：乘法初步认识）介绍乘号及算式写法和读法：乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜“”。教师同时板书，然后让学生想一想说一说，乘号像什么（像汉语拼音中的X）。怎样写乘法算

4、式呢？先看一看相同加数是几，相同加数是2，就写在乘号的前面，再数一数是几个2连加，把相同加数的个数3写在乘号的后面，23表示3个2连加，3个2得6，因此算式是236，读作2乘以3等于6。3、由学生摆正方形教师指导学生操作：拿出3个正方形，摆成一竖行，这是1个3；第二竖行再摆3个正方形，这是几个3；第三竖行再摆3个正方形，这是几个3，第四竖行再摆3个正方形，这是几个3？（4个3）教师启发提问：（1）求4个3是多少。用加法算式怎样表示？（333312）（2）这个加法算式有什么特点？用乘法算式怎样表示？（3412）（3）这个乘法算式表示什么意思，怎样读？4、学生独立操作，小组合作学习教师提出要求：（

5、1）每堆摆4个圆片，摆5堆，这是几个几？（2）在小组内讨论，怎样用加法算式表示，怎样列乘法算式，这个乘法算式表示什么意思，怎样读？归纳小结：（1）上面这几道题用加法算的时候，这些加法算式都有什么特点？（2）求几个相同加数的和，除了用加法算以外，还可以用什么法算？（3）两种方法比较，哪种简便？同学们想象一下，上面这道题，如果每堆摆4个圆片，摆10堆，100堆，求一共有多少个，如果列加法算式，这个算式一定很长很长，那么列乘法算式呢？只要410，4100。因此，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。（三）巩固反馈1、基本练习出示复习准备中的两组题，哪组题能改写成乘法算式，怎样改写？说出相同加数是几

6、，有几个几连加。33 32；555 53；4444 44；22222 252、游戏（1）拍手游戏。老师每次拍4下，拍3次。（由学生说出加法算式和乘法算式）（2）拍臂游戏。老师每次拍5下，拍4次。（由学生说出加法算式和乘法算式）（3）找朋友（把意思相同的题用线连起来）。777 66663 1511111 9999995 73(四)归纳总结延伸发展1、请小朋友谈谈这节课给你印象最深的是什么？2、最后，请小朋友猜一猜，这里面是怎么放的？胃动力及止吐药规格：56师打开盒子验证。3、小柴胡冲剂10克6袋餐巾纸610水彩笔102猜猜里面是怎么放的？你们还能举出这样的例子吗？课后再去找找。认识乘法各部分名称

7、教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册p48页。教学目的：认识乘法各部分的名称。能用加法和乘法表示同一内容。加强学生对乘法的认识。教学重难点：能同时用加法和乘法表示同一个内容。教学过程：一、复习昨天我们学习了什么内容？什么情况写可以用乘法来表示呢？你能举个例子吗？二、新授1、教学例2出示3组气球，每组气球有5个问：你看到了什么？你能用最简单的话来表示吗？（3个5）你能提什么数学问题呢？（一共有多少个气球呢？）你能用算式表示出来吗？学生列式：5+5+515（个）5315（个）问：你是怎么想的呢？为什么可以乘法表示呢？你们喜欢那种算法？为什么？问：同学们你们知道乘法各部分的名字吗？板书：5

8、3 15因数 乘号 因数 积2、教学例3出示例3的图问：你看了到了什么？你能提什么数学问题呢？你能列式计算吗？板书：4+4+4+4+4+4+4+436（个）4936（个）问：你喜欢那种写法呢？为什么？小结：同学们，今天通过我们的学习，你们发现了什么规律？师生共同总结出：乘法是加法的简便运算。三、巩固练习：1、P47，做一做2、练习九，第5、6、7题。练习课（乘法的初步认识）教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册p4950练习九。教学目的：通过练习，加强学生对乘法的认识，提高学生的分析能力和解决问题的能力。教学重难点：文字题的初步接触。教学过程：一、复习1、请写出下面的算式：3个5 4个4 2个73和5 4和4 2和72、把下面的算式变成乘法算式3+3+3 4+4+4+4+4+4+45+5+5+5+4 6+6+6+6+33、什么样的加法算式能用乘法表示呢？什么样的加法算式不能用乘法表示呢？你能举例说明。二、练习1、文字题3个8相加，和是多少？3和8相加，和是多少？一个因数是8，另一个因数是3