第四课《图像素材的获取》教学设计.

1、图像素材的获取教学设计一、教学内容分析本课内容是四川省教育出版社信息技术九年级上册第四课图像素材的获取内容。是对第一课多媒体作品的设计第3 节“多媒体作品的设计方法”第2 个环节“收集素材”中图像文件收集方法的深入展开。也是为第五课图像的简单处理的图像处理软件photoshop的深入学习作铺垫。本课内容有：获取图像素材的方法；认识photoshop 。本课为新授课，计划1 课时内完成。二、教学对象分析本课教学对象为九年级学生，学生经过初中两学年的学习，对计算机的基本操作和信息的搜索和获取有了一定的技术基础，也具备了基本的分析问题、解决问题的能力。九年级的学生对于图像资源有相当的认知度，也有来源

2、于生活经验中的获取图像的途径，但是这方面的知识不系统，不完善， 至于图像的加工处理对于他们来说显得稍微困难一点了，但这也恰恰他们的兴趣所在。三、教学目标目标维度行为目标（ 1）能够熟练的利用计算机网络，从相机、手机等数码产品中获取图像素材。知识与技能（ 2）认识 photoshop6.0 的基本界面，了解 photoshop 图像处理软件界面的基本操作。通过对自己暑期旅游计划的设计，结合自身经验，对图像的获过程与方法取方式有更系统、深入的学习和掌握。在切合自身经验需求的学习情景，有助于学生在自主学习过程中有情感态度价值观效的构建自我的知识结构体系，培养学生分析问题，解决问题的自主学习意识，逐步

3、养成良好的学习生活习惯。四、重点难点教学重点：对图像获取方式的系统性认识及操作，面对实际问题可以进行恰当地选择。教学难点：对图形处理软件获取图像和加工图像的认识。五、教学方法讨论法、小组协作、自主探索，探究学习。六、教学准备连接网络的计算机网络教室、数码相机一部（配套数据线）、智能手机一部、智能手机同步软件、多媒体课件等。七、教学过程教师活动学生活设计意图环节动“台湾风情”欣赏（ PPT展示加背景音乐）看屏幕提出问题：图片资料展示的地方是？讨论、这些图片可能来自哪里？发言（部分图片上有一些标记性的文字和符号，比如“昵图引出话题，网”或一些网址字符等；部分图片上有照片的时间；部分图激发学生创设片

4、进行了裁剪处理）学习激情情境和求知欲老师：继对“钓鱼岛是中国的”关注后，老师对宝岛台望湾也产生了非常浓厚的兴趣，现在台湾旅游又对大陆游客实施了全面开放的政策，有没有想去台湾吃水果的同学？为了让咱们的旅游更加充实，在出发之前必须做一些必要的功课。确定提出学习主题：看屏幕知 道 学 习课题“行随我动”旅游计划之图像素材的获取环节一：了解先行问“百度”（ 1）利用“百度”搜索引擎，查找关键字为“台湾风情”的图片素材，领略台湾风貌；（ 2）将大小为 1024*768 像素大小的图片 , 下载一张并保存在电脑桌面上。（具体操作可参看教材P20 P22 相关内容）（ 3）将下载的图片素材设置为桌面背景；（

5、 4）退回到电脑桌面。（老师快速巡视学生的电脑桌面，做出即点评及鼓励）主题从学生已掌握的旧操 作 实知出发，以践实际操作激发学生的自主探索意识。组 内 成体现课堂员 互 相评价的时欣 赏 点总结：方式一、从计算机网络获取图片温馨提示： “百度”只是搜索引擎之一，其他搜索引擎均学习可。新知环节二：深入了解找朋友（一）如何将数码相机中的图片拷贝到电脑上？请同学上讲台，利用老师提供的数码相机及配套数据线进行操作、演示、讲解。评。讨论操作、演效性结合生活实际，帮助学生概括总结：（ 1）用专用数据线将数码相机与计算机连通。示、讲解总结（ 2）在资源管理器中打开数码相机的图片所在文件夹，补充将图片拷贝到计

6、算机中。完善与时俱进（二）如何将智能手机（如：iphone5 ）中的图片拷贝的任务布到电脑上？置，培养学学生利用网络查询，并请同学上讲台帮助老师完成生自主探iphone5 到电脑的图片拷贝。究、解决生（ 1）给计算机安装手机的同步软件。搜索、讨活中实际（ 2）用专用数据线将手机与计算机连通。论、尝试问题的能操作、演力。（ 3）找到手机中图片所在的文件夹，把图片“同步”到计示算机中。参考：0.html总结：方式二、从数码相机、智能手机等电子设备获取图片。温馨提示：根据不同的设备采取相对应的方式，要善于利用网络进行问题的解决。环节三：捕捉素材用工具引导学生自由发言、总结日常生活中截取图片的快捷方式

7、。思考（ 1）画图软件；交流自创图片、讨论抓取窗口（ Alt+ PrintScreen键）（ 2）QQ软件截图功能；（ 3）windows7 系统自带的截图工具；（ 4）图形处理软件，如 photoshop 。引导学生善于发现生活中渗透的计算机操作技能，并能根据具体环境分析问题解决问题的能力。总结：方式三、通过图形处理软件获取图片温馨提示：要善于发现身边的小资源，需要时可进行有效的利用，会加大学习的效率。（ PPT展示总结）总结完成重点1、从计算机网络获取图片内容的学习，帮助学2、从数码相机、智能手机等电子设备获取图片生建立系3、通过图形处理软件（如photoshop ）获取图片统的知识环节四

8、：展示“独特”学软件结构体系，树立良好上一环节中有同学提到了photoshop ，也就是我们经常听的学习习到的 PS，大家请注意，尤其是男同胞们，此PS 非彼 CS，那惯。何为 PS呢？（ 1）参阅教材 23 至 -27 页内容，打开photoshop6.0自 主 学图形处理软件，自主学习并观察其界面的组成。习、探索实践（ 2）用 photoshop6.0 图形处理软件打开已下载的“台湾风情”图片文件，后保存（存储） ，注意文件保存类型的选择。（默认为 psd 格式）问题：为什么要加一些标记性的文字和符号，如何实现这些操作？拓展( 在图片上留下属于自己版权的文字或标记，可以让别延伸人一目了然的

9、知道素材引用何处，也是对知识产权的尊重和保护。也可用一些艺术字来体现与主题相关的内容)培养学生利 用 网自主探究络 进 行的学习态探 索 和度；体现学学 习 实生的分层践实践，承前启后，为第打开已保存的“台湾风情.psd ”文件，尝试为图片文字，五课学习内容自定。内容做铺垫。将文件“存储为” jpg格式。通过计算机网络，了解到我们暂时无法踏足的广袤天地，回顾本课用数码产品记录下我们行走的足迹，利用图形处理软件，将重点、激励我们的想法和图片交融，成为我们自己的独家记忆。学生的学获取图片的方式有很多，如: 从计算机网络获取图片；习热情。归纳从数码相机、智能手机等电子设备获取图片；通过图形处理倾听，

10、总总结软件（如 photoshop ）获取图片等。结面对每一件即将要做的事情，我们都应该用一种严谨的态度去做好相应的计划和准备。深处学堂的我们，面对窗外的风景，面对下一个起点已经开始冲刺。相信我们的计划会在不久的假期中得到很完美的实现。在我校现阶段的信息技术课程学习安排中，九年级教材没有列为必修课程。在本节课的课堂教学设计中，考虑到九年级学生的学情及年龄特点，以尊重学生发展为前提，将老师和学生的觉得平等对位，倡导以学生自主学习为主，教师引导为辅，师生以共同完成一项旅游计划的前期准备的课题形式，共同探讨实践，掌握可以帮助实际生活的基本操作技能，进而让学生对图片素材的获取方式形成系统的知识认教学知。建议由于教材所介绍的