寓言两则：刻舟求剑、揠苗助长 教学设计

1、.寓言两那么：刻舟求剑、揠苗助长 教学设计11、寓言两那么一、教学目的：1、会认三个生字，会写10个生字；掌握“小心、着急、记号、盼望等词语。2、指导学生有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这两个寓言故事，懂得寓言故事中含着的道理。3、指导学生读懂课文，懂得做事一定要遵循事物的开展规律。二、教学重、难点：通过学习，懂得“刻舟求剑与“揠苗助长的含义，懂得两那么寓言的寓意。三、教学安排：2课时第一课时教学内容：学习生字词语；讲读?刻舟求剑?。教学过程：一、新课导入：二、默读课文，初步感知。要求：1看拼音读课文，把生字的音读准。2新词要联络上下文来理解，不懂的地方记下来。三、认读生字，解答疑难出示生

2、字四、深化分析、弄懂寓意。1、指定四位学生读课文。考虑：这个故事发生在什么时间？什么人？在什么地方？宝剑掉到哪里去了？2、提问：这个人的宝剑是怎么掉进江里的？读课文答复。“不小心是什么意思？再读这一段，用非常可惜的语气读读。过渡：那个人是怎么做的呢？他为什么这样做？3、读第二段，答复以下问题。、一点儿不着急。、在船舷上刻记号。、他想记住掉剑的地方，捞上宝剑？4、指导看插图，说清图意。5、小声读34段，考虑：当有人问他，他是怎么答复的？1、提问：“有人指的是什么人？他为什么要问？每句话是什么意思应该怎么读，谁来读读看？2、老师示范。学生练读，指名读。第一句要读出着急的语气。两句话既要读出不理解的

3、语气，而且还要读出不赞同的口气。3、理解词语“不慌不忙的意思。他为什么不慌不忙？4、用不慌不忙的语气读读那个人的话。5、提问：按照那个人说的方法，能把宝剑捞上来吗？为什么？展开讨论五、提醒课题，析字悟意。1、让同学说出这个故事的名字。2、逐字分析，舟：是船；求，是找的意思。用自己的话说出这个成语的意思。六、总结谈话，理解寓意：寓言故事挖苦了那些不用变化目光处理问题的人。我们以后做事情一定要注意详细的实际情况，不要犯“刻舟求剑的错误。七、作业：1、背诵?刻舟求剑?；填写词语花篮。2、预习?揠苗助长?。板书设计：刻舟求剑宝剑不动船在动用变化的目光处理问题第二课时教学内容：讲读?揠苗助长?。教学过程

4、：一、提醒课题。同学们，今天我们一起学习另一篇寓言故事?揠苗助长?。板书学习这个小故事后，我们不仅要理解故事内容，而且还要从中明白道理。二、质疑导读，初步理解大意。1、学生自读课文，标出自然段。2、检察学生自学情况。3、全班朗读课文，说说文中的这位农民有一个什么愿望呢？巴望禾苗快长这个愿望在课文的第几段说的？三、学习课文。一、学习第一自然段。1、指名朗读。2、文中哪些词句说明这位农民心情非常急呢？天天到田去看，焦急地转来转去。3、可他看到的结果怎样？好似没长4、是不是没长呢？5、指导学生用急的语气读。6、师生合作朗读农民自言自语的那句话。二、学习二、三自然段。1、这农民想出了什么方法？往高里拔2、这个方法很快就想出来了吗？3、为什么会筋疲力尽呢？筋疲力尽是什么意思？4、师生一起表演农民拔禾苗累的情景。5、农民对自己想到的这个方法认为怎样呢？很满意从哪看出呢？没白费6、指导朗读。7、小结：这位农民相到的这个方法自己认为很满意，可是到底能不能使禾苗长高呢？三学习第四自然段。1、指名读。2、指导用开心的语气读。3、假如你是他的儿子想对他说什么话呢？四总结从刚刚同学们对父亲说的话知道禾苗拔高了，根分开了土地不能吸收水分和养分就会死的，这