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文档简介

1、璧山中学校导学案 学习过程 一、 学习任务 阅读教材第六章第1节内容：（1）知道地心说和日心说的内容；（2） 了解 人类对行星的认识过程是漫长复杂的，是来之不易的。 二、 自学检测 1 自主思考一一判一判 （1） 宇宙的中心是太阳，所有行星都在绕太阳做匀速圆周运动。 （） （2） 造成天体每天东升西落的原因是天空不转动，只是地球每天自西向东 自转一周。（） （3） 与日地距离相比，恒星离地球都十分遥远。（） 围绕太阳运动的行星的速率是一成不变的。（） （5） 开普勒定律仅适用于行星绕太阳的运动。（） （6） 行星轨道的半长轴越长，行星的周期越长。（） （7） 在中学阶段可认为地球围绕太阳做圆周

2、运动。 （） 2.合作探究一一议一议 地心说和日心说是两种截然不同的观点， 现在看来这两种观点哪一种是正 确的？ 三、课堂探究 小组讨论：地心说和日心说 1、日心说和地心说正确吗？谁更靠谱一些? 探究一：从圆轨道到椭圆轨道 年级 高2019级 学科 物理 主备人 白川 学生姓名 课题 第六章第1节行星的运动 思学录 1、做一做：（1）圆形（2）用一条细绳和两图钉来画椭圆.如图所示，把 白纸镐在木板上，然后按上图钉.把细绳的两端系在图钉上，用一枝铅笔紧贴 着细绳滑动，使绳始终保持张紧状态.铅笔在纸上画出的轨迹就是椭圆，图钉 在纸上留下的痕迹叫做椭圆的焦点. 2、想一想：如何做出的椭圆才更接近圆形

3、? 探究二：开普勒第三定律的理解 1开普勒第三定律：所有行星的椭圆轨道的 跟公转 比值都相等. 理解: 典例若已知地球对它所有卫星的 K值等于1.01 X 1013 m3/s2,试求出 月球运行的轨道半径.（月球绕地球运转的周期大约是 27天） 说明：实际上，多数行星的轨道与圆十分接近，所以在中学阶段的研究中 能够按圆处理.开普勒三定律适用于圆轨道时，应该怎样表述呢？在这种情况 下，若用R代表轨道半径，T代表公转周期，开普勒第三定律可以用公式表示： 四、当堂检测 1 关于地球和太阳，下列说法中正确的是 即: A地球是围绕太阳运转的 B. 太阳总是从东面升起，从西面落下，所以太阳围绕地球运转 C

4、由于地心说符合人们的日常经验，所以地心说是正确的 D.地球是围绕太阳做匀速圆周运动的 2 .关于公式等R = k，下列说法中正确的是 （ ） A. 公式只适用于围绕太阳运行的行星 B. 公式只适用于太阳系中的行星或卫星 C. 公式适用于宇宙中所有围绕星球运行的行星或卫星 D. 般计算中，可以把行星或卫星的轨道看成圆， R是这个圆的半径 A. 对于所有星球的行星或卫星，K值都相等 B. 不同星球的行星或卫星，K值不相等 C. K值是一个与星球无关的常量 D. K值是一个与星球有关的常量 4 .银河系中有两颗行星绕某恒星运行，从天文望远镜中观察到它们的运 转周期之比为8: 1,则 （1） 它们的轨道半径的比为 （ ） A. 2: 1 B. 4: 1 C. 8: 1 D. 1: 4 （2） 两行星的公转速度之比为 （） A

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