小学三年级孔子拜师教案优秀范文

1、小学三年级孔子拜师教案优秀范文 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动， 根据课程标准， 教学大纲和教科 书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学 方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 下面是小编为大家收集了 孔子拜师教案，希望你们能喜欢。 小学三年级孔子拜师教案优秀范文一 【教学目标】 1 1、正确、流利地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，体会孔子的谦虚好 学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、 诲人不倦的品质， 激发对大思 想家孔子和老子的崇敬之情。 2 2、懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足的道理。 【教学重点、难点】 了解孔子拜师的过程， 感悟

2、孔子、老子的品行， 并在读懂故事的基础上对孔 子、老子作出简单的评价。 【教学过程】 一、谈话导入 1 1、中华传统文化像一座巨大的宝库。第五单元的课文为我们打开了这座宝 库的一扇门。 我们可以认识古代大思想家， 了解古代神话故事， 欣赏古代建筑和 绘画。今天，让我们怀着崇敬的心情去认识我国古代的一位大思想家一一孔子。 2 2、揭题，读题：孔子拜师： 为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家 ? ?学了这篇课文，就能揭开这 个秘密 二、复习回顾 1 1、同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了课文写了我过古代着名思 想家和教育家孔子拜老子为师的故事。 2 2、故事中最关键的人物是谁 ? ?通过

3、上节课的学习， 他给你留下了怎样的印象 ? ? 3 3、课文中还写到了另外一个人物老子，他给你的印象又是怎样的呢 ? ? 三、深入研究孔子、老子的人物形象 1 1、是呀，那么在孔子拜师的整个过程中，孔子和老子是如何的谦虚有礼， 都还需要我们去细细体会。 2 2、出示课文最后一个自然段：“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们 的品行。” 读句子，你认为孔子和老子的学问怎样 ？ 他们的品行又怎样 ? ? 3 3、 学前指导。我们说一个人的品行往往从哪里可以看出来 ? ?（言谈举止 ）抓住 人物的言行来研究人物的品行是一种很好的学习方法。 今天这节课， 老师就请同 学们用这种方法来研究课文中自己感兴

4、趣的人物， 你可以研究孔子， 也可以研究 老子，抓住描写人物言行的一两个句子，认真地读一读，细细地体会体会。 4 4、 学生自学，教师巡回指导。 （ 划出让你感动的一两个句子，把自己的感受 说给小组内的同学听。 ） 5 5、 交流汇报，教师点拨，引导学生结合文中的重点词句，并联系生活实际， 谈谈自己的感受。 问：你研究谁 ? ?你找到哪个句子来进行研究的 ? ?（ 根据学生回答，随机进行交 流。） 研究孔子： 总觉得自己的知识还不够渊博， 三十岁的时候， 他离开家乡曲阜， 去洛阳 拜大思想家老子为师。 （理解字面意思， 问：你认为怎样的人才能算知识渊博呢 ? ? 现在字面上的意思懂了，那能把你

5、的理解用朗读表达吗 ? ?自己先去试试 ? ?（ 生自己 读）点名读。我好像听到他读的时候强调了几个词语，你听出来了吗 ? ?（点名评 ） 你们想不想也来试试 ? ?想读的站起来读。 ） 曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于来到 了洛阳。 咱们一起来读一读。 （全班齐读 ） 听了你们的朗读， 你仿佛看到了怎样一幅画面 ? ?（ 点名说，想象孔子在路上的 情景和他的心理活动。 ） 你是从哪几个词感受到的 ? ?（ 理解词语“风餐露宿、日夜兼程、终于”） 让我们再来读一读，感受孔子赶路的艰难。（读出孔子的不畏艰辛前往拜 师的精神 ） 孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧

6、！于是上前行礼，问道：“老 人家，您就是老聃先生吧 ? ?” 孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。” 孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问 渊博，跟您学习，一定会大有长进的。” （这么长的一句话可以用一个成语来概 括，你觉得可以是哪个成语 ? ?） 从此，孔子每天不离老师左右，随时请教 小结谈话：面对这样的孔子，你有什么话想说呢 ? ? 研究老子 （那老子又是怎样一个人呢 ? ?你找到哪些句子进行研究的 ? ?） 老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不 比我差，为什么还要拜我为师呢 ? ?” 老子也把自己的学问毫无保留

7、地传授给他。 教师小结： 老子虽然不是课文的主角， 但我们可以从孔子和老子的交往活动 中感受到老子的博学多才和谦和大度，诲人不倦的高尚品行。 6 6、朗读感悟： 通过刚才的学习， 我们体会到了孔子、 老子高尚的品行， 你能通过朗读把这 种感受读出来吗 ? ? 学生自由练读感受深刻的句子。 分角色朗读，进一步加深对孔子、老子的印象。 出示孔子和老子两人的对话。 （ 同桌互读、指读）读是读得很好， 不过老师 觉得如果能加上表情和动作会更好。你们认为呢 ? ?（试读、指读 ） 有没有发现这中 间藏了一个新的符号 ? ?他的作用同学们刚才都已经不知不觉地读出来了。你知道 他的作用了吗 ? ?理解破折号

8、的作用。 让我们再来读一读，看是不是这样的。（师生分角色读） 四、 再读最后一个自然段 正因为孔子和老子一个虚心求教， 一个诲人不倦， 都表现了高尚的品行， 所 以获得了人们的敬重，让我们再次有感情地朗读课文最后一段。 （齐读） 五、 课后作业 节课我们要召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会， 希望 同学们课外收集、 背诵孔子、老子的名言， 结合课文或课外资料从多方面谈谈自 己对孔子、老子的认识。 小学三年级孔子拜师教案优秀范文二 学习目标 认识“兼、仆”等 7 7 个生字。会写“闻、尘”等 1212 个生字。能正确读写 “远近闻名、相距、学问”等 14 14 个词语。 正确、流利

9、、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、 老子的品行。 懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。 课前准备 学生读课文，画出生字。 自制生字词卡片。 搜集孔子、老子的有关资料。 第一课时 一、紧扣课题，引入新课 教师提示课题： 1717、孔子拜师。 感悟题意。 a a、 用自己的话把题中暗含的意思表达出来（年轻的孔子拜学问渊博的老子为 师，学知识，学做人 ） 。 b b、 扣题质疑。 估计学生质疑：孔子是怎样的人 ? ?他为什么要拜师 ? ?怎样拜师? ? 初读课文，识字学词 认读生字 a a、 同桌互相检查生字的认读情况。 b b、 指名认读生字。 给生字找

10、“朋友”。 a a、 给这些生字组词。 b b、 读词语。 二、 细读课文，解难释疑 孔子是怎样的人 ? ? 学生结合教材中的“资料袋”及课前搜集的相关资料研读课文。 孔子为什么拜师 ? ?怎样拜师 ? ? 学生结合课文相关语句来理解。 课件重点出示： a a、 曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走 到了洛阳。 b b、 曲阜到洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到了洛阳。 比较这两句话，有什么不同？ 从第一句话中，你感受到了什么？ 三、 课外作业 把自己喜欢的句子抄写下来。 摘抄孔子、老子的名言。 第二课时 一、复习词语 卡片抽读。教师将词语卡片随机抽出，指名学生认读

11、 组内检测。小组内模仿教师的方法，互相检查词语的掌握情况。 二、 朗读感悟 自由读课文，把自己感触最深的部分读给同桌听。 展示读课文，同桌互读互听，互提意见。 表演读课文，把文中易演的内容在朗读的同时加进动作。 品读升华。听了刚才的朗读，你对孔子、老子又有哪些新的认识 ？ 三、 指导书写 请学生当“小老师”， 指出书写生字的注意点， 如， “迎”字不要多一点， “尘”字上面的“小”不要带钩。 请书法好的学生到田字格内范写生字， 注意生字的结构特点。 “仆、授” 等字左右结构，左窄右宽。 学生写字并写词语。 布置实践活动 活动总动员。 孔子、老子创立的儒家文化是中华文化的精华。 中华传统文 化像

12、一座巨大的宝库， 让我们开展一次活动， 去了解一下生活中的传统文化， 去 感受一下这丰富多彩的传统文化。 活动筹备。 a a、 命名。根据教材提示，你想了解生活中的哪些传统文化？学生根据自己准 备了解的内容给本次活动命名。 b b、 组织。自由组成合作小组，推荐一名同学担任组长。 拟定活动计划。由组长组织讨论，共同拟定本次活动的计划 交流活动计划。 四、课外作业 按照商定的计划开展活动。 小学三年级孔子拜师教案优秀范文三 新的学期到来啦， 这一学期， 老师和同学们将一起学习更多的课文、 收获更 丰富的知识。 一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案， 以下是 出国留学网为您整理的人教

13、版三年级上册语文孔子拜师教案，谢谢阅读。更 多相关教案请点击【三年级上册语文教案】 。 人教版三年级上册语文孔子拜师教案 （ 一） 教学目标 1 1、会认 7 7 个生字 , , 会写 12 12 个生字 . . 正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘 仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词 语。 2 2、有感情地朗读课文。 3 3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 4 4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理 解词句的意思。 教学重点 了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。 教学难点 懂得为学要勤奋、谦虚

14、、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。 教学准备： 教师准备：孔子及老子的图片及资料 学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。 第一课时 教学目标 1 1、会认 7 7 个生字 , , 会写 12 12 个生字 . . 正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘 仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词 语。 2 2、正确、流利地朗读课文。 教学重点 生字的认读及书写。 教学难点 了解孔子和老子，感知背景。 一、情景导入 1. 1. 谈话： 通过预习，了解到课文中主要讲了一件什么事 ? ?（板书课题 ） （板书：孔子，老子，并正音：子读 Z Z1） 2.2. 学生展示搜集的孔子和老子的资料，阅读资料袋。 （介绍过程中分别出示 “老聃”、“孔丘”，“仲尼”并认记“丘”。 ） 3.3. 读了课题，你有什么问题吗 ? ? 二、初读感知 1.1. 初读课文，找找孔