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文档简介

1、六单元第4课时十几加几和相应的减法的练习 教学设计一、教学内容整体把握                                         学习目标1、使学生进一步巩固1120各数的数数、

2、读数、写数，进一步熟悉数的组成。2、进一步熟练地口算10或十几加几和相应的减法。 学习重难点1、1120各数的数数、读数、写数，进一步熟悉数的组成。2、熟练地口算10或十几加几和相应的减法。重点：学生能计算十、十几加几相应的减法。教学建议（含运用教学用具等） 多媒体课件、数字卡片1119，小棒20根。 二基本教学设计（体现“教学内容整体把握”）1.教学研究流程时间预测教学过程 课前预习单：巩固1120各数的认识一、创境激趣导入新课前面我们已经认识了1120各数，学会了口算10或十几加几和相应的减法。今天这节课，我们就来练习这两方面的内容。1.口算。（手势

3、出得数20道） 76    55   75    82    95     37   102    34  63    26    84    45   106    72   105   

4、 912.看要求说答案。（幻灯，生读题说答案）1个十和9个一组成（  ）    5个一和1个十组成（  ）   1个十和6个一去掉1个十是（  ）1个十和3个一去掉3个一是（  ） 二、自主探究课中学习单：进一步掌握十、十几加几的加法和相应减法的计算方法。口算10或十几加几和相应的减法数数、读数、写数的练习1、76页第1题。出示第1题，要求学生先圈出10只，再写出一共是多少只？写完后说说13和15是由几个十和几个一组成的。2、77页第12题。按顺序填数（从小到大的顺序）独立填一填

5、60;三、交互反馈1、练习十七第2题。摆小棒，读数，说组成2、练习十七第3、4题数一数：2个2个数，5个5个数1、  练习十七第9题：比较大小4、练习十七第11、12题 四、开放延伸1、比大小18   9   3   11   16   10   7以上一共有（  ）个数。其中最小的数是（  ），最大的数是（  ）。从右边数起，第5个数是（  ），从左边数起10是第（  ）个数。2、用10、12、5和15中

6、的3个数写出两道加法算式和两道减法算式。=   =   =   = 师：今天我们进一步学习了“10加几和相应的减法”，计算时可以想“10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几”的规律，这样可以帮助我们提高计算速度和准确性。第三组：十几-10=师：11-10=1请你们像这些举例。生：12-10=213-10=314-10=4            19-10=9孩子们观察得出：（1）被减数依次加1，减数是10，差也依次加1。（2）十几-10=几2、口算：15-2=    18-3=    13+5=    14+2=    10+6=  

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