少年闰土 (2)

1、少年闰土教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学六年级语文语文（上册）第五组教学主题：少年闰土 课时：第一、二课时授课对象：六年级学生 设计者：目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。2.教材分析本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使

2、得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。少年闰土是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象3.学情分析六年级学生已经具备了较强的阅读理解能力，能自主理解课文内容，体会文章深刻含义。教学目标根据新课标对六年级的要求，结合教材特点、学生实际及单元重点，拟定以下教学目标。1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。（知识目标）2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。（情感目标）3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。（情感目标）4、通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻

3、的句子。学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。（能力目标）评价任务评价任务一：会写本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。评价任务二：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。评价任务三：通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课检查预习活动一ppt课件出示本文生字，自由练读，同桌互助，观察比较， 全班交流等方式，读准字音，认清字形。 读准生字的字音，

4、认清字形并关注生字的关键笔画。活动二1ppt课件出示“扭身，胯下，厨房，套住，刺猬”等词语，学生认读。2听写词语，个体学生演板，全体听写后，同桌互改，纠正。（完成目标一）正确认读、书写本课生字新词。（评价目标一）环节二初读课文整体把握活动一1. “我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。2. 闰土的外貌有什么特点？学生带着阅读期待走入课文，按照作者的叙述顺序画出第一次见面时，闰土样子的句子？环节三品读课文理解文意活动一从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？学生能通过抓关键词、联系上下文，总结人物性格。活动二让学生结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。抓住人物的特点活动三结合“他见人很怕羞我们便熟识了”体会闰土具有年少、健康、天真、活泼的特点。（完成目标二）环节四随文练笔，进行仿写用几句话