定稿英语九年级上册下学期教学计划

1、英语九年级上册2013年下学期教学计划真塘中学 陈洪娟一、指导思想英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的任务之一就是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，培养良好的学习习惯和形成有效的学习策略。”这就要求英语教师不仅要教授知识，更要传授学习策略。 这对教师的教学是十分重要的。（一）要做到教学中渗透学习策略，所先要真正改变自己的教学观念。“授人以鱼，不如授人以渔。”教授知识很重要，但教授学习的策略和方法更重要。教师对此应该有充分的认识。现在的教学，“教是为了不教”，是为了培养学生独立学习的能力，因此，学习策略的传授必须在教师的思想意识里扎根，并在整个教学过程中体现出来。（二）教师

2、要转变角色。新课程标准要求教师不仅要“传道、授业、解惑”，更要对学生进行学习策略的培训和指导，培养其自学能力，使学生养成良好的学习习惯和科学的学习策略，为终身学习打下基础。在此过程中，教师应扮演好教练员、资源提供者、激励者、观众这四个角色。英语课程标准把情感态度列为英语课程目标之一。基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。 与其他学科领域相比，语言与情感态度的关系更为密切。因此，英语课程在发展学生的情感态度方面应发挥特殊的作用。（一）用平等的师生关系沟通情感教育。（二）培养学生的自信意志。在仁爱版英语教材中使用任务型教学法，培养学生

3、愿听，敢说，能读，会写。任务型教学(Task-based Language Teaching)是指教师通过引导语言学习者在是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。这是20世纪80年代兴起的一种强调“在做中学”（learning by doing）的语言教学方法，是交际教学法的发展，在世界语言教育学界引起了人们的广泛注意。近年来，这种“用语言做事”(doing things with the language)的教学理论逐渐引入我国的基础英语课堂教学，是我国外语课程教学改革的一个走向。新课标以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量

4、采用“任务型”的教学途径。教师应根据课程的总目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。二、教学目标在本学期的教学中，通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力。寓教于乐，帮助学生养成良好的外语学习习惯，让学生了解更多的西方文化，开拓视野，陶冶情操，激发学生学习语言和文化的兴趣，为将来的学习打下坚实的基础，并且，丰富学生的生活，让他们感受到语言的魅力，学习的快乐，培养学生乐观向上的心态，促进学生身心健康成长。对于初三的学生

5、，考虑到一些学生将会走向社会，可以突出一些日常口语的练习，让他们真正地体会到学以致用的快乐，坚持终身学习。三、学情分析本学期我担任九年级124班英语教学工作。由于在农村中学，学习英语的氛围不强烈，大部分学生没有明确的学习英语的目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差,导致学习成绩不理想，愈发打击了学生的学习兴趣。少数同学掌握了英语学习的一些基本方法，能够比较积极主动认真地学习，学习成绩较好。综合来看，整个班的英语学习状况不理想。究其原因，没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听不懂，学不会，并且学生整体的惰性很

6、强，自觉性很差，没有养成扎实学习的好习惯。应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能。要充分调动学生组长和学生干部的学习积极性和主动性，协助教师进行严格的监管，使学生能够落实日常的学习任务。只有持之以恒，克服困难，才能感受到学习的快乐，才能不断学习，不断进步。 学生在情感态度,也存在诸多需要进一步解决的问题。处在初三毕业在即的情境下，他们也内心焦虑，对于学习和前途迷茫不定。平时，要善于了解学生心态，积极引导他们的学习和生活。 四、教材分析这套教材零起点，针对性强; 体例，体系新颖，以康康等四位主人公相识，相知，成长，生活的故事情节为主线

7、贯穿教材始终，生活气息浓厚，所学内容符合学生实际需要。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A，B, C和D四部分。A部分是基本的语训练，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。C部分是语言学习的补充，单元语法的再现，结合练习训练。D部分是写作部分，根据单元所学的内容，完成相关话题的作文。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，有一定的难度。事实上，一些任务很难以开展。因此，我们的英语教学需要更多的笔头练习，才能巩固学生所学知识。针对一些教学内容，需要补充与删减。作为教师，要花大量的时间备课。教材的重点内容包括现在完成时、直接引语和

8、间接引语、定代词、副词、并列句、宾补结构、被动语态和情态动词的用法。涉及的话题包括正在改变中的世界、拯救地球、世界各地的英语和神奇的科学，知识面广，视野开阔。五、教学措施 根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施： （1）首先要从思想上扭转学生不良学习态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯 。 （2）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试都要写总结并制定下一次的目标，建立错题库自我评价，并督促为实现目标切实地进行刻苦学习 （3）每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西注意检查学生做笔记的情况。 记忆背诵是很

9、重要的，老师没有时时跟着学生，我计划学习小组长每天跟踪复习，自己随意抽查。 （4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 （5）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作，积累经典名言名句等。六、教学进度1、Weeks1-2  Topic 1, Unit   2、Week 3  

10、60; Topic 2, Unit 13、Week 4    Topic 3, Unit 14、Week 5    Topic 1, Unit 25、Week 6    Topic 2, Unit 2 6、Week 7    Topic 3, Unit 27、Week 8    Review of Units 1-28、Week 9    Topic 1, Unit 3 9、Week10    Topic 2, Unit 3   10、Week11   Topic 3, Unit 3 11、Week12   Review of Unit 312、Week13   Topic 1, Unit 4 13、Week14   Topic 2, Unit 4   14、Week15&