故乡第二课时

1、故 乡 鲁迅 第二课时 学习目标： 1、分析人物形象，把握其性格特点 2、分析人物形象的变化，把握文章主题 3、掌握人物塑造的方法。一、复习第一课时导入 学习小说从哪三方面入手？（情节、人物、环境）上节课我分析把握了小说故乡的故事情节，小说的题目是故乡，情节上以回故乡、在故乡、离故乡三部分内容，讲述了“我”回故乡的所见所闻所感。照理说，出门在外的人回到故乡应该是一件高兴、愉快的事，“我“回到故乡心情怎样？（悲凉）是什么令”我“感到悲凉？（故乡的变化）故乡的哪些方面发生了变化？(景、人)看到故乡的景、人发生了变化，所以就心生悲凉，那么故乡的景、人发生了怎样的变化呢？这节课我就从人物形象的变化这一

2、角度进行分析。 二、人物形象的探究 小说主体部分主要刻画了哪两个人物？（闰土和杨二嫂） 知识点回顾：塑造人物的方法：肖像（外貌）、语言、神态、动作、心理等（一） 探究闰土的形象 ，分析变化的原因（多媒体展出表格并完成）少 年 闰 土 （对比） 中 年 闰 土外貌（少年闰土-12、15段）紫色的圆脸 项带银圈 手捏钢叉红活圆实的手（55段 ）头戴一顶小毡帽中年闰土-55段）灰黄，很深的皱纹，眼肿得通红 （没有银圈了） 手提纸包和烟管 粗笨开裂，像松树皮 头上一顶破毡帽，极薄的棉衣动作12段：手捏一柄钢叉用力刺去15段：怕羞¼便和我说话¼¼熟识了30段：躲到厨房，哭着

3、不肯出门。带给我一包贝壳和鸟毛55段：浑身瑟缩着，手里提着一个纸包59段：动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来 68段：迟疑就了坐递过纸包72段：只是摇头¼¼沉默默默地吸烟语言神态哥弟相称，“迅哥儿” 讲捕鸟、捡贝壳、看管西瓜等许多新鲜希奇的事 (滔滔不绝)态度恭敬叫“老爷！” “水生，给老爷磕头。” “老太太。” “非常难” (吞吞吐吐)对“我”的态度只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。对“我”友好，热情对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁对生活的态度天真活泼，无忧无虑 把幸福的希望寄托在神灵身上。悲哀、痛苦，生活压得他喘不

4、过气来1、 在文中找出相关句段，并读出来，完成此表 总结板书：小英雄木偶人2、 探究变化的原因,从源稳重找出根据。明确：“非常难又不太平什么地方都要钱收成又坏” “多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”3、 结合写作背景，探究中年闰土与“我”不像儿时那样平等、自由交流的根本原因是什么？（多媒体展示小说背景）明确：辛亥革命前后农村破产，农民生活日趋贫困，同时由于受封建思想、等级观念毒害，劳苦大众所受的精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜，使闰土发生了这么大的变化。 板书： 小英雄 生活 木偶人 （二）、学生自主探究杨二嫂形象，分析其变化原因 1、经历了多年，杨二嫂发生了什么

5、样的变化？ 明确： “豆腐西施”伶仃圆规 小组成员相互合作从文中找出（外貌、语言、动作）描写的相关句段，试着分析。 总结杨二嫂形象：尖酸刻薄、庸俗泼辣、自私市侩（kuài ） 通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。 2、杨二嫂命运发生变化的原因是什么？ 明确：农村小城镇的破败、贫困的生活，小市民市侩的恶习使杨二嫂发生了这么大的变化。 板书：“豆腐西施” 生活 伶仃圆规 三、探究小说主旨 明确：小说塑造的闰土和杨二嫂这两个人物形象，通过对比手法的运用，表现他们在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村生活的破产，农民和小市民生活的穷困，以及封建社会传统观念对他们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。 四、本堂课小结 作者运用肖像、动作、语言、神态的描写塑造了闰土、杨二嫂的形象，通过对比手法，反映了辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实；同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜；真切抒发了作者对现实的强烈不满，希望有新生活的炽热感情。 五、作业布置 本堂课我们分析了小说的人物形象，探究其变化的原因，从而把握小说的主