三年级下册《孔子让路》教学设计_第1页
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文档简介

1、三年级下册?孔子让路?教学设计教学目的：1.认读“碑、楷、瓦、砌、挡、喂、误、博、倡、驱10个生字;辨析多音字“喝。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.在自主阅读中理解课文内容，知道孔子是个怎样的人。教学重难点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会到孔子是一个不耻下问、虚心向别人学习的人。教学准备：课件和图片。教学过程：一、激趣导入，提醒课题。1.播放课件录音：“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁提问：这是什么书中的语句呢?(选自我国古代蒙学教材?三字经?。?三字经?中有“昔仲尼，师项橐。一句话，你们知道这讲的是谁和谁的故事吗?(孔子和项)2.简介孔子。孔子(前551前4

2、79)名丘，字仲尼。他是春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。首创私人讲学，弟子相传有三千人。提出以“仁为核心的学说。他的思想对后世影响极大。封建统治者一直把他奉为圣人。著作编为?论语?。3.揭题：项橐是一个七岁的小孩，孔子为什么要称项橐为老师呢?他向项橐学什么呢?今天我们就来学习这个故事。(板书课题：孔子让路。齐读课题)二、整体感知，理解大意。1.带着以上问题默读课文，读准生字词，联络上下文理解课文，考虑：课文讲了一件什么事?(学生练说，师生补充、评议)2.指名认读课文的生字词，开火车读课文，纠正读音不正确的字。注意多音字：喝喝(h)水;喝(hè)彩。三、自主阅读，合

3、作释疑。1.自主阅读，质疑：(1)课文讲孔子向项橐学习什么?(板书：问礼)(2)理解“问礼。“问礼这个词语在词典里是找不到的，但课文里有几段解释了它的意思，画出相应自然段并标记号。2.合作交流，释疑：(1)合作学习，画出相应句子。(2)汇报交流，理解句子。课件出示句子：1“孔子从车上下来，走到孩子面前说：孩子，给我们的车让路好吗?a 从这句话可以看出什么?(孔子对这个孩子很礼貌，说明有礼节)b 谁来用礼貌的语气读一读这句话?(指名读，生评议)2“请问老人家，世上是车给城让路呢，还是城给车让路呢?a 这句中“车和“城各指什么?(马车和“城池)b 同桌之间模拟孔子和小孩的对话，说说他们是怎么想的，怎么说的，又是怎么做的。(孔子是个长者，又是知识渊博的学者，是个倡导礼仪的人，此时他想到孩子尽管是摆城池玩耍，但也应尊重他的想法，“城已砌成，但车可以绕道，而且，在城面前，车应先让路，这也是一种礼节啊!孔子明白这个礼节，所以驱车绕“城而过)3“三人行，必有我师!a 指名读句子。b 你是怎样理解这个句子的?(三个人一起走路，其中必定有可以做我的老师。指的是人各有所长，应该不耻下问，虚心学习别人的长处)3.反复读第214自然段，边读边体会感情。四、深读课文，发散思维。1.考虑：从这个故事中，你认为孔子是个怎样的人?学生谈各自的想法。(孔子是个不耻下问、虚心学习的人，他也是一个保护孩子、尊重

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