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文档简介

1、帮助学困生学好数学的几点体会 新城小学：唐仕云数学课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生是学习活动的主体。课堂上开展自主学习活动，教师要关注学生的个体差异和不同学生的学习需求，特别应关注班级中的学困生，是我们教师在平时的教学必须关注的问题。一、 激发学生学习兴趣，增强学习信心。兴趣是最好的老师，兴趣从何而来？一是学生自身对学科的喜爱，二是靠老师的引导、培养而激发。教师要尊重学生，让学生对老师有亲切感、信任感，要把微笑带进课堂，让学生在愉快的课堂气氛中学习，让学生感受到数学学习是一件轻松、快乐的事情。让学生感受到自己是受重视的、被关注的，缩短师生之间的心理距离，使他们主动投入学习活动中

2、来。我班有几个学生，数学基础差，学习能力弱，在课堂学习中反应较慢，对学习缺乏信心。于是，我在课堂教学中特别关注他们，比较容易的问题就请他来回答，让他体会成功的快乐，常用鼓励的语言评价他的发言，适时引导全班同学一起给他们鼓励的掌声，帮助他们树立起主动参与学习的信心。通过近三年来老师、同学的帮助和自身的努力，他们的学习成绩有了较大的提高。可见，教师在课堂教学中，要有意识地为学生创设体验成功的机会，让他们在学习中享受到成功之乐，从而帮助他们树立起学习的自信心，积极参与到自主学习的活动中来。二、 组织学生合作学习，感受集体温暖。小组合作学习有利于培养学生的协作和交往能力，在组建学习小组时，我把好、中、

3、差三类学生安排在一个小组里，对学习较好的学生提出要求和任务：在学习时要主动帮助学困生，做个引导者，每次小组讨论、交流，学困生必须发言，不懂的就请教组内学习较好的同学，多和同学交流。通过优秀生的学习态度、情感和行为，启发、感染成绩差的学生，让他们看到自己的问题所在，及时改正缺点，赶上优生。这样，学困生在小组的活动中既得到同学的帮助，享受集体的温暖，又获得进步和提高，从而进一步树立自主学习的信心。三、 面向全体学生，给予特别关注。教学中除了面向全体学生，教学中重心尽可能地放在学困生身上，在小组讨论时，我深入到各个小组中，关注学困生的思考、发言，引导、帮助他们理解和掌握新知识，倾听他们对知识的理解和想法。在回答问题或者小组汇报，先把机会留给学困生，让他们先来发言或者代表 小组汇报学习的结果。在学生怕回答问题时给予他们一个鼓励的眼神或者一句话，学生就能大胆发表自己的见解，学困生回答完毕后还可以请学习好的学生来做总结回答，这样既让学困生重温了知识，有肯定了其他学生的学习。四、 坚持查缺补漏，课余多给辅导。多数学困生学习差的原因是数学基础差，导致后来的学习听不懂、跟不上。我针对学生的具体情况，在课后多给学生帮助和辅导。学困生多是由于一、二年级的数学基础没有学好，导致学习跟不上。为此， 除了每天关注他们对新知识的掌握，还利用课余时间给他们进行基础知识的查缺补漏

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