第五章 学前儿童家庭教育

1、第五章 学前儿童家庭教育与社区学前教育第一节 学前儿童家庭教育 考核知识点与考核要求 1.识记：学前儿童家庭教育 2.领会： （1）学前儿童家庭教育的特点、功能 （2）学前儿童家庭教育的类型 （3）学前儿童家庭教育的影响因素 3.简单应用： （1）学前儿童家庭教育的方法 （2）学前儿童家庭教育指导原则 4.综合应用：学前儿童家庭教育原则第一节 学前儿童家庭教育学前儿童家庭教育即在家庭生活中，由家长（主要是父母）对学前儿童进行教育和施加影响的活动。名词解释这种教育活动发生在家庭生活中，是以亲子关系为中心，从德、智、体、美、劳等方面积极、正面地影响教育儿童，把儿童培养成身心健康、适应社会发展的富有

2、创造力的社会需要的人才。一、学前儿童家庭教育的特点 选择题 简答题 （一）情感性 天然的亲情性和强烈的感染性 （二）全面性 儿童的衣、食、住、行和游戏玩耍 （三）稳定持久性 稳定性和持久性 （四）权威性 苏联教育家马卡连柯（1888-1939） 第一位：北京离婚率39% 第二位：上海 离婚率38% 第三位：深圳 离婚率36.25% 第四位：广州 离婚率35% 第五位：厦门 离婚率34.9% 第六位：台北 离婚率34.8% 第七位：香港 离婚率33.8% 第八位：大连 离婚率31% 第九位：杭州 离婚率29% 第十位：哈尔滨 离婚率28%二、学前儿童家庭教育的功能 家庭是第一教育场所，父母是第一

3、任老师 （一）奠定儿童成长和发展的基础 家庭教育是从胎儿保健和教育开始的 （二）指导儿童基本的生活技能 衣食住行及人际交往 （三）教导儿童规范的社会行为 2014年 国家邮政局一位副司长称，由于快递业务的便捷，目前高校的快递业务有很大一部分来自学生把积攒了一段时间的衣服寄回家去，家里洗完后再通过快递寄回来。 2014年 大一新生带近百双袜子报到，不买就没安全感。 2012年 谭女士为考上湖北科技学院的儿子买了30双袜子用来换洗。 2012年 女大学生碗刷不好， 袜子也洗不好，生病时怕没人 照顾，无自理能力退学复读。三、学前儿童家庭教育的类型 （一）根据心理学实验结论划分的家庭教养类型 美国心理

4、学家戴安娜鲍姆林德（1927） 权威型 专制型 溺爱型 忽视型 1.“权威型”教养方式 “高要求、高反应”型 2.“专制型”教养方式 “高要求、低反应”型 3.“溺爱型”教养方式 “低要求、高反应”型 4.“忽视型”教养方式 “低要求、低反应”型（二）根据对母子的调查研究划分的结果 日本学者奥平洋子 “细微的干预型” “垂直的亲爱型” “情动型” “水平的亲和型” 1.“细微的干预型”母亲 2.“垂直的亲爱型”母亲 3.“情动型”母亲 4.“水平的亲和型”母亲（三）中国的家庭教育方式 论述题 1.专制型教养方式 2. 放任型教养方式 3.民主型教养方式（四）学前儿童家庭教育的影响因素 简答题

5、（一）家长的素质 1.家长的文化素质 文化程度 自身修养 高 积极促进 低 阻碍 （2）家长的道德素质（二）家长的教育观念 1.家长的儿童观对家庭教育的影响 学前儿童家长的儿童观是家长对学前儿童的认识和看法。主要指儿童家长对儿童期的意义、儿童的权利和地位、儿童的特质和能力及儿童发展规律的认识。名词解释 2.家长的人才观对家庭教育的影响 学前儿童家长的人才观主要指学前儿童家长对子女成才的价值取向，即家长对什么是人才，期望自己的子女成为什么样的人的认识。名词解释 3.家长的亲子观和教育观对家庭教育的影响 家长的亲子观是指家长对子女和自己的关系的基本看法，也可以说是养育动机。名词解释（三）家庭结构类

6、型 1.核心家庭 指已婚夫妻与未婚子女组成的家庭。 2.主干家庭 在一个家庭中有两代以上，而且每一代只有一对夫妇组成的家庭。 3.单亲家庭 单亲家庭也就是以往常说的残缺家庭。包括夫妻离异或一方去世，由父亲或母亲与孩子组成的家庭。单亲家庭儿童 2011年 美国 25.8% 2004年 中国 3% 2011年 据国家统计局统计，中国现有2.67亿个家庭，全国约有上千万的单亲孩子，并且每年以50万到60万的数量递增，而且中国的单亲家庭多由母亲与孩子组成，这类单亲家庭大约占单亲家庭总数的85以上，由单亲母亲支撑的单亲家庭，构成中国单亲家庭的主体。 有调查显示：单亲孩子多表现出孤僻、多疑、敏感、自卑等性

7、格倾向，犯罪率更是高达40%。 中国离婚率最高的十座城市排行榜 第一位 北京 离婚率39% 第二位 上海 离婚率38% 第三位 深圳 离婚率36.25% 第四位 广州 离婚率35% 第五位 厦门 离婚率34.9% 第六位 台北 离婚率34.8% 第七位 香港 离婚率33.8% 第八位 大连 离婚率31% 第九位 杭州 离婚率29% 第十位 哈尔滨 离婚率28% 4.隔代家庭 隔代家庭指祖（外）父母与孙辈组成的家庭。（四）家庭物质环境 良好的物质环境 有利 物质条件匮乏 不利 在家庭物质条件达到基本保证正常生活的情况下，经济上的再增长对儿童的成长并不能产生积极的效果。 在经济条件相似的家庭中，家

8、庭文化用品比生活用品对儿童的发展影响更显著。 另外，良好的物质条件也是一把双刃剑，既可以起到正面积极促进作用，也可能阻碍儿童的发展。 五、学前儿童家庭教育的原则与方法 简答题 学前儿童家庭教育的原则是国内外家庭教育的成功经验的总结和概括，是进行家庭教育的重要依据，是提高家庭教育质量的重要保证。 1.全面发展原则 学前儿童的发展包括身心、认知、语言、情感、社会性和审美等各方面，家庭教育应有利于孩子的全面发展。 重认知和语言 轻身心健康和情感培养 2.严慈相济原则 “严”指严格要求，是不断向孩子提出合理的要求，逐步将他们的行为纳入合乎社会道德规范的轨迹。 “慈”为慈爱，爱孩子是父母的天性，也是教育

9、孩子的基础，它可以转化为孩子成长的心理动力。 3.正面教育原则 正面教育，即从事物的正面或以正面的事例积极引导、说服为主的教育。 阻止的最好办法是正面引导 4.一贯一致原则 一贯性，指家庭教育的内容、要求应根据孩子不同年龄段，循序渐进逐步提高要求，教育内容要前后衔接，系统长期地进行。 一贯性还指对孩子错误行为出现时的态度要前后一致，不能随心所欲。 一致性指父母、老人及家庭其他成员对孩子所提出要求要一致。 一致性还指家庭、幼儿园、社会相互配合、步调一致、采取积极措施，取得幼儿园和社会的支持与合作。 5.科学适度原则 科学性主要指在家庭教育中，家长要用科学地鱼儿观、正确的价值观对儿童施加影响，使孩

10、子能够按照社会所期望的目标健康地成长。 适度性指家长对孩子的要求要适度，必须适合孩子的年龄和接受能力，使孩子经过自己的努力能够达到家长的要求，又符合孩子自己的承受能力。 适度性还表现在家长为了达到教育目的而运用的教育方法要适度，奖惩并用，奖惩分明，奖惩适度，以培养和强化孩子的良好行为。（二）学前儿童家庭教育的方法 家庭教育方法是家长在孩子进行教育时所选择和运用的策略及措施。 教育方法的选择决定着家庭教育的成败。 法国教育家爱尔维修（1715年-1771年） “即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。” 宋代儒学大师朱熹（1130年1200年） “子之教在父之方，方适则子成，不适则毁

11、。” 1.榜样示范法 选择题 简答题 榜样示范法是指在家庭教育中，家长以自身良好的思想品德、道德行为以及典型人物的优良道德风范去感染、教育孩子的教育方法。 孔子（前551年9月28日-前479年4月11日） “其身正，不令而行，其身不正，虽令不行” 陆世仪(1611年-1672年) “教子须是一身率先” 2.游戏体验法 家长将教育的内容融于游戏，引导孩子在游戏中通过体验角色学到知识和养成好的品行。 游戏时间 游戏空间 游戏材料 意义游戏 角色扮演 3.正面说理法 正面说理法是通过摆事实、讲道理来启发、引导和提高儿童辨别是非善恶的能力和认识，从而使儿童接受家长的教师，进而养成良好的行为习惯的方法

12、。 4.赏识激励法 赏识激励法是指家长在与孩子活动的过程中，多以肯定、期待的言语鼓励孩子，无论是孩子的生活技能、道德品质还是身体运动能力，只要有点滴进步就表扬、鼓励，让孩子获得被表扬、被信任的成功体验。 日本教育家铃木镇一（1898-1998） 5.自然后果法 自然后果法是指在家庭教育中，通过让孩子体验由自己的不良行为所造成的后果来纠正其行为的方法。 法国教育家卢梭（1712年1778年） 错误行为 惩罚 责任感六、学前儿童家庭教育的指导 （一）进行学前儿童家庭教育指导的缘由 我国未入园的适龄儿童仍占相当比例。 家庭教育超过教养机构。 幼儿园的园数来算，公办园占40多，民办园占50多。 未来1

13、0年内，全国入园人口数量会在5000万左右，而目前入园幼儿数量为3000万。 教育部:学前教育资源严重不足 超40适龄儿童未入园 上海2012年秋季幼儿园入园人数将近16.9万人，比2011年同期增加近1.2万人，预计在园幼儿总数将达到50万人。 市教委为应对今年秋季幼儿入园，将新开办公办幼儿园52所，增加民办幼儿园45所，同时，本市各幼儿园共扩增班级311个。（二）学前儿童家庭教育指导的目的和对象 学前儿童家庭教育指导是指，托幼机构、社区或企事业单位组织的，以学前儿童家长为主要对象，以家庭教育为主要内容的指导活动。 家庭教育指导的主要目的： 1.指导家长提高育儿水平 2.提高家长的教育素质

14、3.指导家长优化教育环境 4.向家长进行法制教育（三）学前儿童家庭教育指导的渠道 简答题 托幼机构的指导 社区的指导 企事业单位的指导 报刊、杂志、广播、电视、网站等大众传播媒介（四）学前儿童家庭教育指导的原则 简答题 1.分类指导原则 2.家长主体性原则 学前儿童家庭教育指导的主要对象是家长。选择题 3.双向互动原则 4.因地制宜原则（五）学前儿童家庭教育指导的组织形式 家长学校 选择题 亲子园 家庭教育咨询站 家庭教育网第二节 社区学前教育 考核知识点与考核要求 1.识记：社区学前教育 2.领会： （1）社区学前教育的功能 （2）社区学前教育的产生发展 （3）我国社区学前教育的形式 社区学

15、前教育，是以社区范围内的学前儿童为教育对象，依靠社区力量、利用社区资源来促进学前儿童全面发展的保教活动过程。名词解释一、社区教育的功能 （一）优化社会环境的功能 “破窗理论” 环境中的不良现象如果被放任存在，会诱使人们仿效，甚至变本加厉。（二）统筹社会化因素，整合社会优质资源的功能 卫生保健 文化娱乐 社会服务（三）强化个体社会角色的功能 社区教育的家长学校，承担起教育父母的责任，帮助、训练父母履行教育角色职能，成为社区教育的重要职能。二、社区学前教育的产生发展 （一）世界社区学前教育的产生 1.社区教育的产生 社区教育起源于丹麦，1844年丹麦教育学家科维隆在乡村创建国民高等教育学校，这是成

16、人社区教育的开始。 美国社区学院 已有102年的历史，起源于肯尼迪总统任职期间，旨在为高中生提供廉价、方便和全面的大学教育。目前美国共有1171所社区大学，其中公立的992所，在经济上依靠百姓纳税的支持。全美国有44%的大学生在社区大学就读。 美国大学分为公立大学、私立大学和美国社区学院，美国社区学院占美国大学的三分之一左右。美国社区学院学费相对公立大学和私立大学低廉而赢得很多同学的申请。 社区学院每年学费在5000至8000美元左右,而美国公立大学学费每年一般在2万美元左右,私立大学每年学费在3.5万美元左右。 社区大学提供小班教学,平均每班人数少于30人,并且所有教师专职教学,不会出现综合

17、性大学研究生助教上课的情况。 社区大学一般都提供专门的ESL语言培训,所以学生申请时不用提供托福和SAT成绩。十所著名美国“野鸡大学” 一、狄克森州立大学(Dickinson State University，也被译为迪克森州立大学) 二、加州美国大学(California American University，也被译为加利福尼亚美洲大学) 三、西太平洋大学(Pacific Western University，该校已改名为California Miramar University，可译为加州米拉马尔大学) 四、阿姆斯壮大学(Armstrong University，也被译为哈姆斯顿大学、阿

18、姆斯特朗大学) 五、内申大学(Nation University，也被译为美国民族大学) 六、肯尼迪西部大学(Kennedy-Western University，2007年更名为Warren National University) 七、檀香山大学(Honolulu University，法定注册名为“美国檀香山文理人文大学”) 八、国际东西方大学(International East-West University)。 九、巴林顿大学(Barrington University，也被译为巴灵顿大学，现更名为University of Atlanta) 十、克莱登大学 乐嘉 美国阿姆斯壮大学工商管理硕士学位 姜昆 美国阿姆斯壮大学荣誉博士学位 唐骏 美国西太平洋大学工商管理博士（DBA） 日本的社区教育机构 2.社区学前教育的发展 1965年美国政府颁布“先行计划”，使90%以上的生活贫困线以下的家庭的3-5岁的儿童享受了教育活动。选择题 澳大利亚的社区学前教育特点是重点为边远地区家庭和儿童提供服务。 英国“确保开端”项目，面向4岁以下婴幼儿，并主要针对低收入家庭。 日本“天使计划” 德国婴儿读书计划（二）我国社区学前教育的兴起 1926年晏阳初（1890-1990）“贫民教育”实验 1927年陶行知（1891-1946）乡村教育实验 1928年梁漱溟（1893-1988