（新）六年级数学下册复习教学计划

1、（新）六年级数学下册复习教学计划 新人教版六年级数学下册复习教学计划 PAGE PAGE 1 人教版六年级数学下册复习计划 状况分析 我班六年级有同学37人，在知识的接受上，同学浮现两极严重分化的现象。差生的比例很大，属于脑子无法开窍的就有两位，班中大部分同学学习被动，只是在老师和家长的监督下完成学习任务，但学习较死板，欠缺灵活度。无论学习什么，只是等老师教授，头脑中的知识很匮乏，无法达到数学新教材的要求。同学的基础虽然不好，不过同学的思想还是很好的，思想决定行动，同学在年龄阶段合适的状况下，还是能理解把握小学数学知识的双基与基本技能的。 二、复习内容 新课标人教版数学六年级下册总复习部分内容

2、分为“数与代数、“图形与几何、“统计与概率和“综合应用4个领域。 毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对同学全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提升知识的掌握水平，进一步发展能力的过程。它作为一种引导小同学对旧知识进行再学习的过程应是一个有目的、有计划的学习活动过程。复习最主要的目的是形成知识网络，通过整理、学习来提升。为了更好的搞好总复习工作特制定复习计划如下： (一)小学数学毕业总复习的任务： 1、系统地整理知识。施行说明，同学对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。 2、全面巩固所学知识。毕业复习

3、的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。 3、查漏补缺。同学在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识掌握上的缺陷。 4、进一步提升能力。进一步提升同学的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让同学在复习中充分体现从“学会到“会学的转化。掌握一些学习的能力。 (二)目标要求： 一、数与代数 1、数的熟悉。 在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法;能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义;会用万、亿为单位表示大数;结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。 熟悉符号的含义，能够用符号和词语来描述

4、万以内数的大小。 能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写小数和简单的分数。 进一步熟悉小数和分数，熟悉百分数;探究小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化。会比较小数、分数和百分数的大小。在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。在1100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2、3、5的倍数的特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。在1100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。知道整数、奇数、偶数、质数、合数。在现实情境中

5、，熟悉元、角、分，并了解它们之间的关系。 能熟悉钟表，了解24时记时法;结合自己的生活经验，体验时间的长短。 熟悉年、月、日，了解它们之间的关系。 在具体生活情境中，感受并熟悉克、千克、吨，并能进行简单的换算。 结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。 2、数的运算。 结合具体情境，体会四则运算的意义。 能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法和一位数乘、除两位数。能计算三位数的加减法、三位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法。 能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算。探究和理解运算定律，能应用运算定律进行一些简便运算。在具体运算和解决简单实际问

6、题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。会分别进行简单的小数、分数(不含带分数)加、减、乘、除运算及混合运算(以两步为主，不超过三步)。能灵活运用不同的方法解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题，并能对结果的合理性进行推断。在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。 3、代数初步 ：在具体情境中会用字母表示数。会用方程表示简单情境中的等量关系。理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。理解比的意义及其与除法、分数的关系，会求比值和化简比。在实际情境中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题。通过具体问题熟悉成正比例、反比例的量。能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系

7、的方格纸上画图，并依据其中一个量的值估计另一个量的值。能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，并进行交流。发现给定的事物中隐含的简单规律;探求给定事物中隐含的规律或变化趋势。 二图形与几何 1、图形的熟悉。 通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 识别从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 识别长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。 通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 结合生活情境熟悉角，会识别直角、锐角和钝角。 能对简单几何体和图形进行分类。 2、图形与测量。 结合生活实际，经历用不同方式

8、测量物体长度的过程;在测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性。 在施行活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。 能估计一些物体的长度，并进行测量。 指出并能测量具体图形的周长，探究并掌握长方形、正方形的周长公式。 结合实例熟悉面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进行简单的单位换算。 探究并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。 会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画角。利用方格纸或割补等方法，探究并掌握三角形、平行四边

9、形和梯形的面积公式。探究并掌握圆的周长和面积公式。能用方格纸估计不规则图形的面积。通过实例，了解体积(包括容积)的意义及度量单位(立方米、立方分米 、立方厘米 、升 、毫升)，会进行单位之间的换算，感受1立方米 、1立方厘米 以及1升、1毫升的实际意义。 结合具体情境，探究并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法。 探究某些实物体积的测量方法。 3、图形与变幻。 结合实例，感知平移、旋转、对称现象。 能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 通过观察、操作，熟悉轴对称图形，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 能利用方格纸等形式按一定比例将简单图

10、形扩大或缩小，体会图形的相似。通过观察实例，熟悉图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转。欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上制定图案。 4、图形与位置。 会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。 在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向(东、南、西或北)识别其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图。了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点。能区分直线、线段和射线。体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。 知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相

11、交(包括垂直)关系。通过观察、操作，熟悉平行四边形、梯形和圆，会用圆规画圆。熟悉三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和。熟悉等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。通过观察、操作，熟悉长方体、正方体、圆柱和圆锥，熟悉长方体、正方体和圆柱的展开图。能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置。了解比例尺;在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。能依据方向和距离确定物体的位置。能描述简单的路线图。在具体情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。 三、统计与概率 1、统计。能按照给定的标准或选择某个标准(如数量、形状、颜

12、色)对物体进行比较、排列和分类;在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。 能依据简单的问题，使用适当的方法(如计数、测量、实验等)收集数据，并将数据记录在统计表中。 依据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。 能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表;经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程;依据实际问题制定简单的调查表。通过实例，进一步熟悉条形统计图(1格表示多个单位)，熟悉折线统计图、扇形统计图;依据必须要，选择条形统计图、折线统计图直观、有

13、效地表示数据。通过丰富的实例，理解平均数、中位数、众数的意义，会求数据的平均数、中位数、众数，并解释结果的实际意义;依据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征 。能制定统计活动，检验某些猜测;能解释统计结果，依据结果作出简单的推断和猜测，并能进行交流;初步体会数据可能产生误导。 2、可能性。初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简单试验所有可能发生的结果;知道事件发生的可能性是有大小的。对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。能制定一个方案，符合指定的要求。对简单事件发生的可能性

14、作出猜测，并阐述自己的理由。 四、综合应用。1、经历观察、操作、实验、调查、推理等施行活动;在合作与交流的过程中，获得优良的情感体验。 2、获得一些初步的数学施行活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。3、有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。4、获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法(如列表、画图、猜测与尝试、从特例中开始寻找规律等)。5、初步感受数学知识间的互相联系，体会数学在日常生活中的作用。 (三)小学数学毕业总复习过程的安排： 由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，同

15、学原有的学习状况直接制约着复习过程的安排。同时，也要依据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班实际，从4月18日开始进入总复习阶段，共计45课时，复习过程和时间安排大致如下： 一、数与代数(18课时) 1、数的熟悉(包括数的整理)(5课时) 2、数的运算(6课时) 3、代数初步(5课时) 4、机动(2课时) 二、图形与几何16课时) 1、图形的熟悉(5课时) 2、图形与测量(4课时) 3、图形与变幻(3课时) 4、图形与位置(2课时) 5、机动(2课时) 三、统计与概率(8课时) 1、统计(3课时) 2、可能性(3课时) 3、机动(2课时) 四、综合应用(3课时) (

16、四)、复习中应注意的问题 1、关于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中要依据实际状况作出调整。 2、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展知识点。 3、要把握考纲要求，依据实际必须要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。4、针对本班的实际状况，提升差生的转化工作，这是提升本班的学业成绩的关键点。 5、注意学习形式的多样性。对差生的转化，可采用多种形式如;各别辅导、集体订正、同学互助、家长催促等。统合采纳多种有利的因素，以期得到教学的最好效果。 6、发挥作用。只有把同学的学习转化为同学的实际

17、必须要，才干让同学在愉快中学，教师也在愉快中教，教学效果也是显然的了。 7、注意与他校教师沟通交流，取长补短，互相学习。 六年级下册复习计划：数学 小学数学是义务教育阶段的一门基础学科，担负着全面提升同学数学素养的重任。经过六年的学习，大多数同学已具备了一定的数学素养，但是由于同学存在着很大的个体差异，导致了小同学数学素养的参差不齐。为了更好的帮助同学系统的掌握六年来所学的知识，强化同学对基础知识的巩固，并能顺利的对所学知识进行归纳整合、综合性的利用所学知识解决生活中的实际问题，达到巩固基础的同时提升综合运用知识的数学能力，在同学马上结束小同学活的这段时间里，我们有责任集中精力，抓住时机，系统

18、地引导同学复习小学阶段应掌握的知识，最大限度地提升每个同学的数学素养。 复习内容： 1、整数和小数部分：复习整、小数的概念以及整、小数的运算和应用题。 2、简易方程：复习用字母表示数，解简易方程，列方程解文字题、应用题。 3、分数和百分数：复习分数、百分数的概念，以及分数的基本性质、四则运算和应用题。 4、量的计量：复习计量单位、掌握各单位名称之间的进率，进行名数改写。 5、几何初步知识：复平面图形的概念、特征以及图形之间的联系和区别。平面图形的周长和面积的计算、公式的推导，复习立体图形的概念、特征及体积和表面积的计算。 6、比和比例：复习比和比例的意义和基本性质、化简比、求比值;复习正反比例

19、的意义和推断，用比和比例的知识解答应用题。7、简单统计：复习求平均数、统计表、统计图。 复习要求： 1、通过复习让同学比较系统的牢固的掌握基础知识，具有进行四则运算的能力，会使用学过的一些方法合理、灵活的进行计算，会解简易方程，养成检验和验算的习惯。 2、通过复习让同学巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固的掌握所学单位之间的进率，进行名数的改写，并能简单的估计或应用。 3、通过复习让同学牢固掌握所学几何形体的特征，进一步发展空间观念，能正确的计算一些几何图形的周长、面积、和体积，巩固绘图、测量等技能。 4、通过复习使同学掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能够计算平均数，能利用统计图表中的数据和平均数进行分析比较。 5、通过复习使同学牢固的掌握所学的常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活的运用所学知识解答应用题和生活中一些简单的实际问题。 复习重点、关键： 重点：重视基础知识的复习，注意知识间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化。 难点：在基础知识复习中，注意培养同学的能力，尤其是综合运用知识解决问题的能力，注重数学与生活的联系。 关键：在复习过程中，教师要注意启发、引导同学主动的整理复习。复习前对每位同学的知识、技能、情感有一个全面的掌握，作细致的分析，以便复习时对每位同学有一个侧重点。同时就知识、技能、情感