一年级口语交际练习

1、一年级口语交际（杨萍）“口语交际能力是现代公民的必备能力。”低年级儿童如何培养和训练呢？我 认为可以从以下两个方面入手突破。一、课堂训练。从语文教学的角度看，口语交际训练的主渠道仍然是课堂训练。因为课堂 是一种有目的、有计划、科学有序的训练。通过师与生、生与生面对面的口语交 际，可以丰富口语交际的知识，掌握口语交际的方法技巧，提高学生听、说交往 的能力。课堂教学中的各个环节，如指导看图、回答问题、讨论、复述等，学生 的这些活动都是在“听” 了老师的“指令”后进行的。学生“学”得怎样，教师 必须从他们的“话”中得到反馈，这就是“说”。由此看来，利用课堂训练加强 对学生口语交际能力的培养，是教学中

2、应该重视并加以利用的必要做法。1、看一看，说一说。这里的“看”是指观察。即让学生观察图画，观察实物，观察动作，观察 自然等等，然后要求学生把观察到的结果用口语表达出来。“看”与“说”是统一的，看不好 就很难说好。苏教版小语低年级教材图文并茂， 新颖活泼，充分利用教材引导学 生看图，创设语言环境，诱发学生说话，是进行口语训练最有利的时机。一年级学生入校时间短，写字姿势的“三个一”很难落实，必须反复抓， 抓反复。通过观察同学们的写字姿势，讨论写字姿势的危害，从而进一步掌握正 确的写字姿势，同时也提高了学生的口语交往能力。2、回一回，说一说。在课堂学习的各个环节上，教师可以通过一个个富有思考性的提问

3、，对学 生进行多角度的思维训练，给学生以更多的答问说话的机会，使他们的口语更有 针对性，更有说理性，更有条理性。如，第二册练习中的口语交际春天来啦，教学时，我先带领学生在校园内“找春天”，引导学生观察具有春天特征的事物， 充分调动各种感官参与活动，先用彩笔画下自己找到的春天，回来后，把画的内 容讲给大家听，比一比谁找得多、谁说得好。最后回到课本上，按顺序说说“春 天来啦”。这样，把课堂搬出教室，走进自然，学生乐于表达，训练扎实有。3、对一对，说一说。低年级学生说话前言不搭后语，这是常见的现象。为了让学生把话说得连 贯，我们可以设计一些相互联系的小问题，采用提问的方式，让学生逐一回答， 然后再把

4、回答的话连起来说一段话。这就是“对说”。如，要让学生说一说自己 的小玩具，我们可以设计以下三个问题：你有什么玩具？你最喜欢什么玩具？你为什么喜欢这个玩具？学生 以问题为线索，就可 以说出这样一段话：“我有塑料水枪、战斗陀螺、遥控汽 车等玩具。我最喜欢的玩具是变形金刚，因为它能变成各种各样的机器人。”针对学生好奇心强的心理，有意识地给学生留下悬念，也可以调动学生的思维，给 学生创造想象的空间。如，有一名学生经常上学迟到，原因却没有说清楚。我马 上说了一句话：“这件事让老师想起一个小故事。”正当大家翘首以待时，我提出 要求：“大家可以猜猜这是一个什么故事，猜对了老师就讲给大家听。”同学们议论纷纷（

5、这也是一种训 练），有的学生不仅说出了自己猜想的故事，还谈了故事要说明的道理。这样， 借助一个悬念，给学生提供了话题，创设了发展自我的“时空” ，进行了口语表达的训练。二、实践锻炼。低年级学生活泼好动，且好胜心强，抓住这一特点开展实践活动，让学生 在丰富多彩的实践活动中，在轻松愉快的氛围中，积极主动地锻炼自己的口语交 际能力，这是口语交际在课堂训练的进一步拓展和完善。因此，我们要重视日常生活中的口语交际机会，并有意识地安排学生参加这些实践活动。1、演一演，说一说。好动是每个孩子的天性，表现自己也是每个孩子本能的欲望。通过组织学 生尝试进行合作表演，能充分调动学生的积极性，巧妙地使他们进入特定的

6、情境 中，在自主合作的活动中全面提高口语交际能力，形成“角色意识”，从而自觉学说，大胆表达。如，第一册练习3中的口语交际，把“打电话”的口语交际训 练置于模拟表演之中，师生互动、生生互动，学生从实际生活中选取说话素材， 又将所学到的交际语言运用到生活中去，正如语文课程标准所指出的：语文 课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语 言，丰富语言的积累，培养语感，发展口语交际能力。2、玩一玩，说一说。“儿童永远是生活在游戏中的。”低年级儿童喜欢做游戏，把口语交际训练 融于各种游戏之中，采用灵活的形式组织教学，使每个学生都活跃起来，增加了 学生练说的机会，扩大了 口语交际的

7、“面”与“量”，有利于培养学生倾听、表 达和应对的能力。如，组织学生开展吹泡泡活动，要求学生认真观察同学吹的动 作、泡泡的颜色和形状，让学生痛痛快快地吹。接着，趁学生余兴未尽，及时组 织学生进行描述吹泡泡的语言训练，收到了事半功倍的效果。3、做一做，说一说。苏霍姆林斯基的“做中学”告诉我们：儿童感知知识和技能的重要途径是 运动，在学习过程中的主要表现形式就是“动手做”。通过开展问路、购物、做 客等课外实践活动，引导他们把自己参加活动的所见、 所想讲给同学听，把做与 说结合起来，使他们不仅有兴趣说，也有话可说，促进了口语交际与实践的结合。” 口语交际是听与说双方的互动过程。” 口语交际能力的培养

8、要在双向互动的动态 语言实践中进行。无论采用哪种训练形式，只要把握原则，坚持不懈，目标就一 定可以实现。口语交际时提供句式一年级口语交际的说话训练，要一下子说对于大部分学生来说确实有一定难 度。主要表现为：句子说得不完整；句子之间不连贯。适当地提供一些句式给学 生。如说说我的家可以提供给学生以下句式：“嗨！大家好！我是（）,我给大家来说说我的家。我的家住在（）。我家里有（）和我（）口人。（谁）是（干什么的）。我爱我的家，因为（）。”在此基础上，鼓励学生丰富内容，痛中求异，并及时表扬，提高他们说话的积极性。（上册）专项部分 口语交际、选一选下课时，小明不小心踩到了小华的脚，小明向小华道歉，得体的

9、一项是()对不起，但我不是故意的，你应该原谅我才对。对不起，我不是故意的，请你原谅我好吗？对不起，这次算我错了，好不好？二、说一说，填一填。(1)我喜欢吃的水果有,有,有, 还有。(2)我知道妈妈喜欢吃的水果有 ,爸爸喜欢吃的水果 有。(3) 乌 龟 遇 到 危 险 的 时候，。(4 ) 遇到危险的时 候 。三、把下面的对话补充完整。教师节到了，自己动手做一张贺卡送给老师，在贺卡上写一句祝 贺的话。送贺卡时，你和老师都说了些什么。我：“/老师：“/ 四、下面是芸芸和老师的一段通话记录， 请联系老师说话的内容，发 挥想象，把芸芸与老师的对话补上。芸芸：。老师：你是芸芸啊，叫你爸爸或妈妈接电话行吗

10、？芸芸：。老师：哦，他们不在家，那就请你转告一下。芸芸：。老师：是这样，明天晚上7: 00学校开家长会，到时让你的爸爸或妈 妈到学校开会。芸芸：。老师：谢谢芸芸！再见！芸芸：。五、我最喜欢的电视节目。小朋友们最喜欢看动画片了。大家都来说说，你最喜欢的动画片 是什么？为什么喜欢？六、弯弯的月亮天上挂，圆圆的月亮挂天上。你最喜欢什么样的月亮?画一画，并说说为什么喜欢？七、你的家在哪里？家里有些什么人？他们是做什么工作的？在家里 谁最辛苦？为什么？请把你的家向同学们介绍介绍， 先写下来，再说 一说。八、跟同学介绍一下，自己叫什么名字？今年几岁？自己的名字是谁 给起的？为什么起这个名字?九、今天写字时

11、，发现铅笔又忘带了，怎么办呢？向同桌借一下吧!那怎么说呢？想一想，再写下来。十、老师和爸爸妈妈一定给你讲过很多故事，你能说出几个故事的名字吗？这些故事中使你印象深刻的是哪一个？你能给同学们讲一讲吗？十一、你出去旅游过吗？是和谁一起去的？怎么去的？你看到了哪些 景物？都玩了些什么？你最开心的是什么？这次旅游你最大的收获 是什么？十二、今天，是你的好朋友小亮的生日。打个电话，祝他生日快乐吧！（下册）专项部分 口语交际一、补充句子说说我的家1、儿歌：（我有一个幸福的家，有我有妈还有爸，爸爸妈妈关心我， 我爱爸爸和妈妈。）你家住在哪里？家里有哪些人？他们是做什么 的？你喜欢自己的家吗？2、我叫,我家住

12、在,我 家有 口人。我最喜欢的是 因为-3、我叫。我家住在。家里有、 有 还有 和。爸爸是,他特别爱。妈妈是，她长得，我 自己的家。二、说一说，填一填。（春天来啦）1、春天来了，细心的小朋友发现大自然有变 工有 变 工有变 l有 变。2、我看到了听到了,真 ！3、春天来了小溪边、田野上、鸟儿的家、校园里，她还来到了 _三、指路（一）、猜谜语1、有个老公公，整天热烘烘，晚上落在西，早上出在东。（谜底：）2、白天出现，晚上不见；又红又圆，照亮地面。（谜底：）3、一个球，圆溜溜，雨天不见晴天有。（谜底：）（二）要求：注意力集中，边听边记边想，听明白讲谁要去哪儿、去干什么。根据学生回答揭题：当有人到一

13、个陌生的地方去，不知路 该怎么走时，就要向别人问路；当别人向我们问路时就要给他人指路。1、光明小学在哪里？（）2、解放军叔叔是怎样问路的？你觉得问得好吗？好在哪里？()3、小学生是怎样指路的?()4、从解放军叔叔的问路和小学生的指路中，我知道问路和指路要注意问路：()指路：()四：学会道歉1、一个小女孩擦灰尘时不小心把架子上的花瓶打碎了。如果妈妈发 现了这一切，怎么办？那怎么说呢？想一想，再写下来。2、一个小朋友不小心把另一个同学的铅笔盒碰掉了，怎么办？那怎 么说呢？想一想，再写下来。3、3、一个小朋友在小区里踢足球，足球飞起来，把阿姨家窗台上的 花盆打碎了。怎么办？那怎么说呢？想一想，再写下来。五、大家来讨论正确的读书姿势身体坐正，双手拿书，眼睛离书一尺远，身体离桌子一拳远。王洪是怎样看书的？李良是怎样看书的？张海是怎样看书的？韩小是怎样看书的？谁的姿势正确呢？我想对这些有不良看书习惯的同学说：六、我在“六一”这一天回忆一下 六一”儿童节那天，参加了哪些活动？你觉得最有趣的是什么活动？然后选择一两项活动说清楚，注意按照时间和活动的顺序用几句连续的话，把活动情况说清楚。11-MB-4 一七、警会做客和待客1、儿歌好孩子，懂礼貌，文明用语记心间。客人来了