2019版高中生物第4节第2课时光合作用的探究历程光合作用的过程练习新人教版

1、第2课时 光合作用的探究历程、光合作用的过程课时训练练知识凝练方法测控导航表知识点题号1.光合作用的探究历程3,8,9,112.光合作用的过程、条件及发生部位1,2,4,5,6,7,10,12,143.综合考查13,15A级合格性水平训练1.（2017 广东湛江期末）关于光合作用的叙述错误的是（C ）A.光反应产生的产物有H、氧气和ATPB.暗反应包括CO的固定及三碳化合物的还原C.暗反应的主要产物是葡萄糖、ATPD.光反应必须有光才能进行，但暗反应不需要光解析：光反应阶段发生的物质变化有：水的光解（H20HH+O2）和ATP的合成（ADP+Pi-ATP）,所以产生的产物有H、氧气和ATP;暗

2、反应阶段发生的物质变化有：CO2的固定及三碳化合物的还原；暗反应的主要产物是一种三碳糖,ATP是光反应的产物之一；光反应必须有光才能进行，暗反应不需要光。2.（2017 湖北武汉月考）光合作用过程中，能量流动的正确途径是（D ）A.叶绿素阳光一氢和氧B.阳光一叶绿素一 ADP 一 （CH2O）C.叶绿素一阳光一 ADP 一 QD.阳光一叶绿素一 ATP -（CHO）解析：在光反应白过程中，色素吸收了光能，用于水的光解和 ATP的合成，这样光能就转化成 ATP和H中活跃的化学能；然后H和ATP用于暗反应去还原三碳化合物，这样活跃的化学能转变成有机物中稳定的化学能。3.（2017 辽宁沈阳月考）用

3、14C和18O分别标记CO和HO,当植物体进行光合作用时，下列叙 述正确的是（C ）A.合成的（CH2O）含14C和18OB.释放的氧气为18Q,合成的（CH2O）含18OC.释放的氧气为18Q,合成的（CH2O）含14CD.合成的（CH2O）含18O解析：光合作用过程中释放的氧气来自参加反应的水，CO2中的碳，经暗反应的固定、还原过程转化成（CH2O）中的碳。4.（2017 河北石家庄期末）炎热夏季中午，为了防止失水过多，植物往往出现应急措施，此时 叶肉细胞内（C ）A.三碳化合物含量上升B.光反应产物不足以支持暗反应的需求C.有机物积累速率明显下降D.叶绿体基质中AD哈量增加解析：叶绿体在

4、光照下进行稳定光合作用时，C3和G都维持在相对平衡的状态，炎热夏季中午为了防止失水过多，植物会关闭气孔，导致CO气体的供应不足，则在短暂时间内原有的平衡 被打破，表现出的现象是 G化合物减少、C5化合物增多，有机物积累速率明显下降；由于Q化 合物减少，消耗的光反应产物也减少，所以叶绿体基质中 AD哈量减少。5.（2016 内蒙古赤峰一模）下图表示光合作用示意图。下列说法错误的是（C ）A.暗反应中，CO2首先与。结合生成C3,然后被还原为（CH2O）B.物质中可储存活跃的化学能，物质为NADPHC.在物质供应充足时，突然停止光照，C3的含量将迅速下降D.为叶肉细胞提供18O标记的H2O,一段时

5、间后在（CH2O）中能检测到放射性18O解析：由图可知，表示Q,表示ATP,表示NADPH©表示CO。CO参与暗反应，其与Q结 合生成C3,然后被还原为（CH2O）;ATP中可储存活跃的化学能，物质为NADPH;C23充足时 突然停止光照，C3的还原受阻，导致含量迅速上升；为叶肉细胞提供18O标记的H2O,有部分参与 有氧呼吸，进入CO,CQ再参与光合作用，所以一段时间后在（CH2O）中能检测到放射性18Q6.（2017 辽宁盘锦期中）如图为大豆叶片光合作用暗反应阶段的示意图，下列叙述正确的是（C ）A.CQ的固定实质上是将 ATP中的化学能转变为 C3中的化学能B.CQ可直接被H还

6、原，再经过一系列的变化形成糖类C.被还原的C3在有关酶的催化作用下，可再形成QD.光照强度由强变弱时，短时间内C5含量会升高解析:CO2的固定实质上是 CO与Q结合形成 Q的过程；CO2须固定成G后，才可被H还原，再 经过一系列的变化形成糖类 ；被还原的C3在有关酶的催化作用下，可再形成Q;光照强度由强 变弱时，短时间内Q含量会降低。7 .（2017 广西桂林段考）根据下面光合作用图解，判断下列说法不正确的是（D ）A.过程发生于叶绿体类囊体薄膜上8 .过程发生于叶绿体基质中C.图示依次为H、ATR CO、（CH2O）D.中产生的不仅用于还原G化合物，还可用于各种生命活动解析：为光反应过程，发

7、生场所为叶绿体类囊体薄膜上；为暗反应过程，发生场所为叶绿体基质中；光反应阶段产生的H和ATP可为暗反应过程提供还原剂和能量，但不能用于其他生命活动。8 .下图是光合作用探索历程中恩格尔曼和萨克斯的实验示意图，有关叙述正确的是(B )恩格尔城的实验示意图萨克斯的安勒i盒图A.两实验均需进行“黑暗”处理 ，以消耗细胞中原有淀粉B.两实验均需要光的照射C.两实验中只有恩格尔曼的实验设置了对照D.两实验均可证明光合作用的产物有氧气解析：两实验均需进行“黑暗”处理 ，但恩格尔曼的实验并非为了消耗细胞中原有淀粉；两实验均需要光的照射；两实验中均设置了对照实验，萨克斯的实验中照光部分和遮光部分形成对照；恩格

8、尔曼的实验可证明光合作用的产物有氧气，萨克斯的实验证明光合作用的产物有淀粉。9 .(2017 江西赣州月考)人们对光合作用这一重要生命现象的发现及认识经历了漫长的过 程，以下是光合作用探究历程中的几个经典实验，请结合所学知识回答下列问题：实验一：普利斯特利的实验密闭玻璃罩+绿色I1物+蜡烛/小鼠一蜡烛不易熄灭/小鼠不易窒息死亡(1)本实验缺乏 组，应如何改进？ 实验二：萨克斯的实验破恭气一半曝光一变蓝1跳蒸气黑暗中“饥饿”处理的绿叶 卜一半遮光T不变蓝(2)本实验的自变量为 ,因变量为 ,实验组是(填“曝光组”或“遮光组”)。(3)实验中进行“饥饿”处理的目的是 实验三：鲁宾和卡门的实验(4)

9、鲁宾和卡门应用了 法追踪CO和H2O中的氧元素在光合作用中的转移途 写出光合作用总反应式，并用同位素(18O)标明水中氧的转移途径：。解析:(1)实验一缺乏空白对照组，应设计密闭玻璃罩内只放蜡烛或小鼠的对照组。(2)在萨克斯白实验中，实验的不同处理是叶片一半曝光，另一半遮光，因此该实验的自变量是光的有无，因变量是有无淀粉生成。叶片变蓝部分有淀粉生成，不变蓝部分无淀粉生成；对照组为曝光组，而实验组则是遮光组。(3)对植物进行“饥饿”处理的目的是消耗掉叶片中的有机物，主要是淀粉，以增强实验的说服力。(4)鲁宾和卡门应用了同位素标记法追踪氧元素在光合作用中的转移途径。答案:（1）对照（空白对照）将点

10、燃的蜡烛和小鼠分别单独置于密闭玻璃罩内，作为空白对照（2）光的有无有无淀粉生成 遮光组 使叶片中的营养物质（淀粉）被消耗掉，排除对实验的干扰，增强实验的说服力（答案合理 即可）（4）同位素标记liS 光能-（5）002+ ' O '（CH2O）+18QB级等级性水平训练10.（2017 河北唐山调研）科学家提取植物细胞中的叶绿体，打破叶绿体膜后用高速离心法分离出类囊体和基质，在不同条件下进行实验（如下表所示），用来研究光合作用过程，下列选 项中各试管得到的产物情况正确的是（0 ）试管叶绿体结构光照78八0 02ATR H三碳化合物甲类囊体+-乙基质-+-丙基质-+（注：表中的“

11、 +”表示“添加或有”，"-”表示“不添加或无”）甲试管不会产生1802乙试管可得到三碳化合物丙试管可能得到淀粉（糖类）A. B.0.全对 D.全错解析：甲试管进行光反应，氧气来自水，而180存在于01802中，故不会产生1802 ;乙试管能进行 暗反应，固定二氧化碳形成三碳化合物 ；丙试管中含有光反应的产物 ATP、H,又具有暗反应 的条件（基质和三碳化合物，故能进行光合作用，能得到淀粉。11.（2017 辽宁沈阳月考）卡尔文等人在小球藻培养液中通入14CO,适宜光照下培养，在给予不同的光口O寸间后，分析其放射性物质出现的情况。预测实验结果是（D ）A.光照时间越长，14G的积累越

12、多B.光照时间越长，14G的积累越多C.无论光照时间长短，放射性物质都会集中分布在类囊体薄膜上D.无论光照时间长短，细胞内一定会出现含140的有机物解析：光合作用中光反应和暗反应是紧密相连的，二氧化碳进入叶绿体基质先与05结合,被固定形成03,03在光反应产生的 ATP和H下会被还原，因此03与Q处于动态平衡之中，所以C5 中可能会出现放射性标记，但不会随光照时间延长03积累越多；放射性物质的转移途径是140014。 *（140H0）,因此放射性物质不会集中分布在类囊体薄膜上；由以上分析可知，无论光照时间长短，细胞内一定会出现含140的有 机物。12.如图为绿色植物光合作用过程示意图（物质转换

13、用实线表示，能量传递用虚线表示，图中ag为物质，为反应过程）。下列判断错误的是（D ）bA.图中a物质主要吸收红光和蓝紫光，绿色植物能利用它将光能转换成活跃的化学能储存在 c中B.图中表示水分的吸收，表示水的光解0.将b物质用180标记，最终在（0H20）中能检测到放射性180D.在g物质供应充足时，突然停止光照，C3的含量将迅速下降解析：题图分析：a为光合色素,b为氧气,c为ATP,d为ADP,e为NADPH,PH,f 为NADP.g 为二氧化碳。表示水分的吸收，表示吸收的光能一部分用来形成ATP的过程，表示水的光解，表示二氧化碳的固定，表示三碳化合物的还原，表示暗反应过程中糖类等有机物 的

14、形成。叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光；光合作用能将光能转变为ATP中活跃的化IT 1B学能；将Q用180标记，则18Q一打20（有氧呼吸第三阶its先惦1836段）,C 6H2Q+6% O+6O6C18Q+12HO帷量,6C18Q+12H2。叶斛a"” Q+陋 0+60,故最终在有机物中能检测到放射性；突然停止光照，光反应停止,H和ATP的含量下降，故在C0供应充足时，C3被还原的量减少，C3含量会迅速上升,D错误。13.（2017 江西新余期末）如图表示某高等植物体内与“水”有关的生理过程，下列相关分析正确的是（D ）A.产生的 H0中的H和0分别来自一NH和一C00HB.表示

15、线粒体内膜，处的H全部来自线粒体基质C.上产生的ATP可用于根对无机盐离子的吸收D.表示叶绿体类囊体薄膜，处产生的H将在叶绿体基质中被消耗解析：图中表示脱水缩合过程，产生的H20中,H来自一NH和一C00H®表示线粒体内膜 处的H来源于细胞质基质和线粒体基质 ；表示叶绿体类囊体薄膜，光反应产生的ATP, 只用于暗反应中 G的还原。14.（2017 贵州贵阳段考）某同学以菠菜的绿叶为材料，用类似提取叶绿体色素的方法制备了叶绿体悬浮液，再利用叶绿体悬浮液进行实验探究。请回答下列问题：（1）向研钵中加入渗透压 （填“大于” “小于”或“等于"）叶绿体渗透压的缓冲溶液进行研磨，可制

16、得含有叶绿体的研磨液。（2）从研磨液中分离叶绿体，需要用到的方法是 ，然后进行过滤。（3）探究磷酸对光合作用的影响。实验步骤:（注：甲为实验组，乙为对照组）第一步：将制备的叶绿体悬浮液均分为甲、乙两组 ；第二步：甲组中,乙组中；第三步：在适宜的温度和一定光照等条件下，足量18C0供其进行光合作用，短时间内追踪检测放射性的强弱。结果及分析：检测发现甲组有机物中的放射性强度明显高于乙组，分析出现该实验结果的原因： 实验一段时间后，若停止甲组C0的供应，短时间内叶名体中的 C3含量下降的原因是 解析：（1）为减少对叶绿体的破坏，保持叶绿体的正常形态和功能，应在制备和保存过程中加入叶绿体的等渗缓冲溶液

17、。(2)制备完整的叶绿体悬浮液需要使用研钵研磨将细胞膜破坏，然后使用差速离心法将各种细胞器分离开。(3)根据题意可知，本实验的自变量是磷酸的有无，因变量是光合作用有机物中的放射性强弱，实验过程中要遵循单一变量原则，同时要使磷酸和对照组中加入试剂的用量适宜且相同，因此甲组中加入适量的磷酸缓冲液，乙组中加入等量不含磷酸的缓冲液。光合作用的暗反应阶段需要光反应阶段提供H和ATP,充足的磷酸有利于光反应阶段ATP的形成，从而促进暗反应阶段 G还原形成有机物，导致甲组有机物中的放射性强度明显高于 乙组。短时间内，当CO供应不足时，CQ的固定受阻，C3的还原正常进行，因此Q的含量下降。答案：(1)等于(2

18、)差速离心法(3)加入适量的磷酸缓冲液加入等量不含磷酸的缓冲液结果及分析：充足的磷酸有利于光反应阶段形成ATP,而充足的ATP会促进暗反应阶段 G还原形成(CH2O)CO的固定受阻，C3的还原正常进行15.(2017 湖北武汉月考)有一种莱茵衣藻能利用光能将 H2O分解成H和O,H可参与暗反 应。在低氧时叶绿体中的产氢酶活性提高 ，使H转变为氢气。请据此分析并回答下列问题 ： (1)莱茵衣藻捕获光能的场所在叶绿体的 。(2)在自然条件下，莱茵衣藻几乎不产氢气的原因是 ,因此可通过筛选高耐氧产氢酶以提高莱茵衣藻产氢气量。(3)莱茵衣藻能产生一种抑制光合作用的化学物质CCCP,CCC可诱导其产氢气；已知缺硫也能抑制莱茵衣藻的光合作用。为探究缺硫对莱茵衣藻产氢气的影响，设完全培养液