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文档简介

1、领导能力有效培训运作流程目标目标了解自己在团队中的优势和不足了解自身需要得到发展的技能、知识和特质结交南京各高校的优秀学生掌握一些培训领导力的方式享受整个过程措施措施历时2.5的培训与游戏与各校学生共同合作Facilitator的引导案例分析分享反馈团队形成(25 min)平行思维六帽思考法(60 min)情境领导(60 min)休息(5 min)竞答休息(15 min)反馈(10 min)团队形成(25 min)平行思维六帽思考法(60 min)情境领导(60 min)休息(5 min)竞答休息(15 min)反馈(10 min)目标目标: 组员间初步认识，建立团队共识形式形式: 破冰游戏2

2、5 minutes团队形成(25 min)平行思维六帽思考法(60 min)情境领导(60 min)休息(5 min)竞答休息(15 min)反馈(10 min)目标目标初步了解情境领导理论了解自己的领导力发展阶段以及对处于不同领导力发展阶段成员所采取的领导方式流程流程情境领导理论介绍游戏+分享反馈60 minutes决定成功的 个关键因素能力：技能，知识意愿：动机，自信心，激情，认同领导力发展的4个阶段D1, D2, D3, D4D4D3D2D1自立的成功者有才能但小心谨慎的执行者不抱幻想的学习者热情的初学者能力强能力强能力中等或很强能力中等或很强有一些能力有一些能力能力不够能力不够积极性高

3、积极性高积极性不稳定积极性不稳定积极性不足积极性不足积极性高积极性高更方面表现良好谨慎怀疑迷惑不解充满希望充分自信有才能缺乏动力好奇心强专家缺乏安全感士气低落缺乏经验独立自主踌躇不定沮丧挫败缺乏技能熟练有技巧缺乏兴趣表现出一定的才能积极乐观 人们以此来影响他人的行为方式种关键的行为方式: 支持 鼓励，倾听，表扬，参与指导 命令，展示，反馈种不同的领导方式S1, S2, S3, S4D1-S1 能力不足，但是有奉献精神 提供指导D2-S2 能力不足，同时也缺乏奉献精神 提供充分的支持与指导D3-S3 有能力但无法持之以恒的投入工作 提供支持D4-S4 能力较强且乐于为团队投入精力 只需要提供较少的支持与指导 (自励)充分理解情景领导理论认识自己的领导方式与领导力发展阶段杯具核废料反馈总结45 minutes团队形成(25 min)平行思维六帽思考法

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