中考数学开学指导 注重考查学生逻辑思维

1、.2019中考数学开学指导 注重考察学生逻辑思维对新升入初三的学生来说，中考的压力陡增，学好数学变得尤为重要。中考数学名师认为，学生要想学好任何一科，都要抱着浓重的兴趣，掌握正确的学习方法，主动地参与教学过程，充分发挥自己的主观能动性，学会“提出问题实验探究开展讨论形成新知应用反思。赵晓林表示，数学这门科目主要考察学生的逻辑性思维，具有典型的知识生成和迁移的特点。数学的有效学习可用“抓六听三四个字来形容。抓六1.抓概念：概念是数学学习的基石，是解决数学问题的根据和有效工具。2.抓记忆：要将概念、原理灵敏运用，随时可以从脑海中抽提出来，需要加强记忆。3.抓系统：数学逻辑性思维很强，每一部分学完尝

2、试自主整理知识构造图。4.抓错题：将错题按照考点、错误类别整理到错题本中，平时经常查看、反思、改正、强化，节节清、段段清，进步考前复习效率。5.抓做题：题海战术不利于高效学习，可根据错题本挑选有效题型强化练习。6.抓整理：把老师提到的重点、难点、易错点根据自身情况整理到笔记本上，随时翻看。听三1.概念课：改变死记硬背的学习方法，运用理解性记忆和联想记忆。重视教学过程，积极体验知识产生、开展的过程，要把知识的来龙去脉搞清楚，认识知识发生的过程，理解公式、定理、法那么的推导过程，将概念在理论中反复应用实现内化。2.习题课：概念课是内化的过程，习题课就是外显的过程，习题课是检验学习效果的重要环节。听

3、课时注意老师展示的解题思维过程，要多考虑、多探究、多尝试，发现创造性的证法及解法，学会“小题大做和“大题小做的解题方法。对于选择题、填空题一类的客观题要认真对待绝不粗心大意，保证“双基必得分;对综合题这样的大题目不妨把“大拆“小，通过逆向思维将复杂的问题抽提出解决思路，力争难题尽量得分。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。3.复习课：“师之

4、概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知

5、识，更重于传播知识。每个人的记忆大体都符合艾宾浩斯记忆曲线，学好任何一科都需要具有良好的复习习惯。复习是一个反思性学习过程，反思对所学的知识、技能的掌握程度和进步策略;反思数学思想方法的运用及相应特点;反思根本问题包括根本图形、图像等和典型问题解题思路等等。数学复习应在数学知识的运用过程中随时进展，通过运用，到达深化理解、开展才能的目的，但要防止以“练代“复的题海战术。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警