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文档简介
1、后进生 ,同样需要关注初三年级组 马 强 后进生是班集体中的重要组成部分,它是素质教育中客观存在的,也是不以人的意志为转移的,因此,对后进生的转化,我们必须端正办学思想,理论与实践相结合,采取各种办法多种渠道进行帮扶,使之成为上进生。 一、思想上进行转化。 首先,每学期期末与期初,各对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进行摸底,了解其思想动态,在班主任作好记录的基础上汇总,与学生进行个别或集中的交流。 其次,树立学生的自尊心与自信心。后进生产生的主要原因是由于学校、家庭,社会上的某种事情不如意而产生消极心理,找到原因后,我们的教师在授课中一定
2、要尊重学生,尤其是后进生的人格。使他们感受到学校的温暖,从而能使他们树立起学习、生活上的自信心迎头赶上。 二、行动上的转化。思想工作是转化后进生的前提,重要的还是在行动上,因此,我们计划采取如下措施: 1、落实家访制度。采取集中与个别相结合的方式,定期对学生进行家访,班主任不但要与全体家长沟通学生的思想动态,在校表现,还要及时记录、备查。同时对有厌学苗头、思想不稳的学生实行随时家访,把问题消灭在萌芽之中。 2、落实“减负”规定。相当一部分学生是因为不堪学业重负而产生厌学、进而成为后
3、进生,我们建议针对不同程度的学生,针对他们的兴趣爱好,给他们制定切实可行的目标,让他们能够感受到取得进步的喜悦。 3、实行“一帮一”制度。要求成绩优秀,品质好的学生,几人一组与一名后进生结伴,对他们进行精神上的影响、学习上的帮助。 4、 让后进生的“闪光点“闪闪发光。 每个学生都有长处,都有闪光点。利用后进生身上的闪光点是促成后进生进步的突破口。后进生的转化过程,就是他们身上的闪光点不断扩大的过程。 后进生的长处与短处交织在一起
4、不易被发现,班主任应以敏锐的洞察力善于发现后进生的长处,发现后进生身上的"闪光点",让其发光,使其体会到自身的价值,从而消除自卑感的心理障碍,迈出前进的步伐,这是做好后进生转化工作的最佳切入点。 5、 给予机会,激励进取。多给后进生展示自我的机会,使他品尝获得成功喜悦的滋味。每个人都有展示自我的愿望,以期待得到别人的承认和尊重,后进生也不例外。多给他们提供展示自我和获得成功的机会时,点滴的进步就会使他们体验到自尊、自信,从而逐步培养起乐观进取的心理素质。 6、 使后进生在集体中感受到集体的温
5、暖。在做后进生的转化工作时,除了班主任的个别教育外,还有一个重要的方面不得忽视,就是依靠班级体的力量。因学习成绩下降或其他挫折而导致在心理上出现障碍的后进生,特别需要集体给予温暖的力量。班级体的暖流可以温暖受伤的心灵,振奋受压抑的个性,给后进生以信心和力量,当后进生感受到集体的温暖,体会到自己是班级体中的一员时,就会忘掉孤独感,消除对集体对同学的厌恶感,自觉地向好的方面转化。 7、 加强同后进生的心理沟通。 后进生的心像久旱的禾苗迫切需要教师播撒的爱的甘露,爱的力量是无穷的。班主任播撒的爱心,用真情的语言,打动人的行为,触动感情点,就能产生巨大的感染力,达到与后进生情感交融,就能产生巨大的感染力,达到与后进生情感交融,心理沟通,从而使后进生达到热爱老师,同学和班级体的效果。 后进生不是天生的后进生,由好变差有其起因与变化过程,有从量变到质变的过程,在学校里受到老师的批评,同学的嘲笑冷落,在家庭中受到家长的指责。受到的指责多于表扬,造成后进生与众不同的特殊心理,因而往往心理充满矛盾,这时要尊重他们,不时地给予表扬,尊重他们的人格,向他们伸出温暖的手,信任他们,便会调动他们的积极性,
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