校本研修汇报材料

1、“活力课堂，有效教研 ”开展特色校本研修，促进教师有效发展尚志市实验小学承载着全市人民热切期望的实验小学已经正式启用一年多了， 站 在崭新的起跑线上， 面对着社会各界的殷切期望， 面对着广大家长对 优质教育的迫切愿望， 我们清醒地认识到： 实验小学只有创造出优异 的成绩，才能在教育新一轮大发展中站稳脚跟， 不负全市人民的厚望！ 教师是一所学校的发展主力军， 校本研修是我们教师专业化发展的必 由之路，是一所学校迅速发展的引擎。只有真正落实了校本研修，才 能为学校的发展提供了不竭的动力。 2015 年初尚志市进修学校师训 部门下达了关于申报校本研修项目的通知， 结合我校实际我校制定了 “活力课堂，

2、有效研修”的校本研修主题，力求创设富有一定特色并 具实效性的接地气的校本研修活动， 给老师创造良好的教研环境， 提 供发展的空间， 促进中青年教师的有效发展， 推动课堂教学的有效提 高。一、整章建制，加强管理“成长是我们生命的永恒主题， 教师的成长离不开学习， 而教师 的专业成长离不开校本研修。”结合上级文件要求，我校申报了哈市 中小学、幼儿园校本研修项目， 并被评为哈尔滨市校本研修师范学校。 结合本校实际情况我们组建了实验小学校本研修项目团队 该项目 团队是一个求真务实、团结进取、充满活力、具有创新精神的学研结 合型团队。由业务校长李贺莲亲自挂帅，团队成员由学校 10 名中青 年骨干教师组成

3、，其中特级教师一名、哈市学科带头人 2 名、哈市骨 干教师 8 名。他们朝气蓬勃，有胆有识；他们观念新颖，素质出众； 他们潜心教改，锐意进取， 他们在信赖中凝聚力量，在参与中超越自 我，在交流中升华情感 ，在学习中共同成长。并制定完善了实验 小学校本研修工作实施方案。学校依据实际情况，逐步完善对校本 研修工作的管理，整章建制，将研修活动切实渗透到教育教学中去， 落实到业务考核中去。 学校还专门成立了以我为组长的 “校本研修领 导小组”， 构建了“校长 - 业务校长 - 师训主任 - 教研组长 - 教师”的 研修工作管理体系，层层抓实。建立建全了校本研修工作的机制，创 新研修形式，丰富研修内容，

4、搞教师们看的见、摸得着、接地气、实 实在在的校本研修活动。让广大教师积极参与，努力促使自己“在思 想素质上、 在文化素养上、 在教学能力和质量上” 都有提高、 有发展。二、“研训结合”，让老师们在课改实践中成长、发展 我校李校长主抓业务十几年， 她一直认为校本研修的最佳途径就 在于让老师们在课改实践中成长， 利用课程改革的校本化实施， 引导 各教研组、 各研修团队在集体教研中提升自我， 使教师得到真正有效 的提高。1、以学年组为单位开展年组特色教研 学校研修活动的开展针对各年级特点进行： 一年级“识字”教研； 二年级“口语交际”和“看图讲故事” 教研；三年级“作文指导”课、 四年级“作文讲评”

5、 课研讨；五、阅读教学；六年级应用题解析教研 具体做法是，各年组先选定上课内容和上课教师， （主要是中青年教 师）然后针对教材进行分析和重组加工， 对课堂教学可能出现的问题 进行分析、研究，集体备课、研课议课。上课教师在大家研讨的基础 上，吸取百家之长，形成教学方案，最后开展团队教研活动，由一名 教师说课、一位教师讲课、一位教师反思，其他教师评课。一年组的 教研活动请六年组参加； 二年组活动请一年组参加这样也起到了过 度衔接和示范引领的作用。通过备课、说课、评课、教学反思等环环 相连的教学研讨机制，强化教师的教研行为，在这一点上，我们重视 一个“实”字，力求实效，不做表面文章，大大促进了教师素

6、质的整 体提高。可以说每次教研活动后， 教师们都是带着反思领会课堂教学 的真谛，每次互动交流教师都有自己新的看法和想法， 评课中出现百 花齐放众说纷纭的场面， 其中的是与非、 对与错让所有的教师都有感 到很实在， 产生了强烈的课题探究欲望， 上课的教师能根据点评有针 对性的反思，听课的老师在听与评中能产生有效的教学策略和方法， 有认可的，也有反对的，所有这些在碰撞、在反思。在一系列的研修 活动中，我校全体教师得到很好的培训和锻炼， 涌现出一批特色鲜明、 质量较高的优质课，体现了“不求完美，但求突破”，“重结果，更 重过程”，“步步是研究， 段段有成果” 的特点，取得了突出的成绩。2、以教研组为

7、主体通过研究课标的校本化实施，加强教师对课 标的理解力。学校根据课程标准规定的要求， 结合学校的办学理念、 教学特点、 学生需求制定了课程标准研修方案， 并进行了细化、具体化和校本化。 一方面，加强了教学针对性，避免了教学中的随意性；另一方面，也 在保证基本要求的前提下使不同层次的学生得到更好地发展提供了 课程学习的指南。 教师在研究的过程中加深了对于课标的理解。 本年 度一年级识字研修团队以识字、写字教学为重点。召开了 “趣味识 字”的年组研修活动。由研修组长曲静老师亲自上了观摩课，并且该 团队就“新课程低年段识字写字教学的新途径” 为主题开展了现场团 队论坛。老师师们充分利用课堂，采取灵活

8、多样的教学方法，以丰富 的活动内容和形式充分调动学生写字的积极性， 让学生喜欢学字， 有 主动识字的愿望。 培养学学生自主识字的能力，养成良好的识、写习 惯。收到良好效果。3、通过打造 “活力课堂 ”，创建富有生命活力的课堂学习生活， 加强教师实践课标的能力。在课程教学中， 要求教师们对教材研究做到贯彻课标要求， 领会 编写意图，吃透教材内容，关注学生水平差异，灵活处理教学内容。 开展“怎样上好一堂课，怎样上一堂好课”的讨论研究，在课堂教学 中探索实验“学科教学与德育的实施融合”、 “学科教学与研究性学 习的培养结合”、 “学科教学与现代信息技术整合”，将“学生发展 为本”的理念转化为可操作的

9、教学实践， 努力创建富有生命活力的课 堂学习生活。这些想法通过优秀教师实践引领、教学实践研究活动、 教师论坛等形式有序开展， 引导广大教师实践课标， 切实提升教学水平。口语交际教学和识字教学时小学低年级教学的重点， 尤其是口语 交际教学很多老师都感到头疼， 因为上好口语交际课的关键不光是如 何让学生能说 -说好。还要学会倾听、学会交流。为了有效地解决口 语交际教学和识字教学的实际问题， 我校二年组语文教研团队在教研 组长张冬梅的带领下组织了“二年组口语交际教研活动”，张老师进 行了口语交际公开课展示，课后该年组就口语交际教学教学怎样科 学、有效地开展， 怎样利用教研解决教学当中遇到的实际问题提

10、出了 自己的意见和建议。 活力的课堂有效的研修， 孩子们在老师精心创设 的情境下学习着、交流着、成长着。4 、走上网络平台，提升校本研修水平 实验小学班班都有电子白板， 教师人手一台电脑， 办公完全自动 化，所以在校本培训中我们充分利用网络直播系统，发挥名师、骨干 教师等教育资源的带动和辐射作用， 提高研修质量， 组织教师开展网 络阅读交流活动， 鼓励教师建立博客撰写网络日志， 丰富教师成长档 案袋内容； 组织教师围绕典型课例开展网上议课活动， 帮助教师诊断 课堂、研究课堂、改进课堂，丰富教师课堂教学实践知识；组织教师 开展网络论坛活动， 围绕实践提出主题， 运用网络对话交流平台展开 探讨和交

11、流。三、校本研修中充分发挥名优教师引领的作用由于是新建学校， 学校在职业务领导不足， 业务部门上学期一度 只有李校长和一名教务主任（还兼职班主任），可以说工作起来有一 定难度，本学期业务领导才配齐。 但是实验小学拥有一直思想素质高 业务能力精良的教师队伍，目前特级教师一名、功勋教师一名，哈尔 滨市学科带头有人 3名、哈市学科骨干教师 15 人，尚志市学科骨干 33 人。所以各名优骨干教师成了我校校本研修工作的最好资源。我 们依托名师本身的优势， 发挥他们对周围教师的辐射作用， 甚至于日 常的教研活动常规听课活动我们都请名师参加， 这样也弥补了我校教 务部门人员不足的情况。具体做法： 聘用名师担

12、任骨干教师的师傅1、实行师徒结对。每个青年教师在本年级或本教研组与一位名师结对，互相学习， 取长补短。尤其是班的骨干班主任教师要承担培养指导青年教师 的工作任务，并带动其成长。 （这里特别说明一下建校初期学校的大 部分班级都是在其他学校抽调而来的， 大多是班级都是大班额， 为了 有效控制大班额也为了减少矛盾产生所以安排了 AB 班）。我们要求 徒弟在备课、上课、批改作业和个别辅导等诸方面要虚心向师傅请教。 要求师傅要乐于指导徒弟， 要不定期听徒弟的课， 指出他们存在的不 足，帮助他们改进教学方法。 采取这种做法， 缩短了教师的成长周期， 较快地提高了我校教师的整体实力。 目前特级教师李春英与李

13、娟老师 结对、学科带头人潘淼与青年教师郭乐乐结对、 哈市骨干教师于芳与 青年教师李淑华结对、哈市骨干教师孟凡华与新教师亓晓琳老师结 对收效显著。2、举办名师经验汇报会或专题报告会。 名师成长的历程也是一 种有价值的可利用的资源， 将其成长的过程展示出来， 对其他教师教 学水平的提高有借鉴意义。 将他们在某一方面的研究成果以专题报告 的形式展示出来， 对开阔广大教师的眼界， 增强他们的研究意识也很 有帮助。因此，我们每学期都在每一学科中选一位名教师作个人经验 介绍或专题讲座， 讲座结束后， 将他们的材料发到群共享里供大家进 经一步学习。 这样的活动不仅可提高名师们的研究意识和水平， 在校 园内形

14、成较浓厚的研究氛围， 也促进了广大教师向教育、 教学的高层 次发展。去年 10 月我校在迎接哈市校本研修检查工作中，特级教师、功勋 教师、哈市学科带头人李春英老师带领她的数学教研团队开展了“关于 转化和极限等数学思想的研究”的研修活动， 她们团队的几位老教师 虽然从教多年，但以前的学校没有白板， “极限”的数学思想无法形 象地展示给学生， 现在有了这样的条件， 怎样把这一数学思想让学生 直观地感受到， 李老师带领团队教师确定主题后， 在最初的准备阶段 各自分头研究教材，结合新课程标准，经过三次实践和修改，确定并 呈现了整套教学设计。 并指导青年骨干徐芳菲老师在现场进行了精彩 的课堂教学展示。

15、校本研修中青年教师乃至整个教师团队的成长， 名 师引领至关重要！四、完善经费保障制度我校在师资培训、 特色办学等、 校本课程的编写等方面都投入了大量的资金：1 、将学校年度公用经费预算总额的 5%-10%作为教师培训经费。2 、投入资金进行校本课程的开发、 教材的采集编写后期的制作 出版；3 、部分资金作为学校特色办学的投入（学校开设了沙画、手工 制作、美术、书法、音乐特长等特色课程）购置了沙画台、书法专用 桌椅等作为哈尔滨市校本研修示范学校， 我校获得了研修奖励经费三万 元，学校确保专项经费用于教师校本研修，做到了专款专用：1. 积极为教师校本研修活动提供经费保障。2. 学校选派研修骨干外出培训3. 聘请教育专家（进