国培教案文档

1、稻草人教案容州镇中心学校李欣教材分析：稻草人 这篇课文讲的是一个老太太亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无 比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白 付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运 的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。教学要求：1 1、学习并掌握本课的生字新词。2 2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。3 3、正确、流利、有感情地朗读课文。4 4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。5 5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人

2、。教学重点、难点：1 1、体会稻草人焦急的心理活动。2 2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。教具准备：有“稻草人”图片和生字词的相关课件。教学方法：讲授法、讨论法等。教学时数：2 2 课时教学过程：第一课时教学内容：学习生字、初读课文。教学过程：一看图谈话，导入新课1 1、课件出示：猜猜图中的是什么？你们知道它有什么作用吗？2 2、板书课题，质疑课题。二初读课文，学习字词1.1.自读课文，遇到不懂的字词，同桌互相学习2.2. 出示生字新词学习（注意读准“穗”、“瘪”等生字和“俩”“落”等字） 。3.3. 理解“懒怠”“干瘪”等词语。4.4. 选择自己喜欢的段落读一读， 读准新学的生字词，

3、 展示朗读， 说说理由。三、默读课文，理清脉络1.1. 快速浏览课文，想想：课文主要讲了一件什么事情？2.2. 练习分段，并用“小标题”概括段意。3.3. 结合课题质疑，思考第一部分：a.a. 文中哪些描写与稻草人的特征是相符合的？表现了什么？b.b. 课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？c.c. 学生谈一谈读了第三自然段的感受； （齐读本段，说说稻草人为什么会“心里很高兴”？） （找出本段的比喻句，体会情感）（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！） （这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来 又会雪上加霜，更令人同情）（描写老太太分别是从哪几个方面写的？各表现了老太

4、太怎样的心情？这样 写的好处是什么？）（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚） 四、课堂总结：稻草人这么高兴，结果会像它想像的一样吗？下节课在来了解？ 第二课时教学过程： 一复习回顾 ，继续学习； 二细读课文，感悟感情（自由学习 练习批注） 1 1正当稻草人为它的主人高兴时，出现了什么意外的事情？ 2 2找出段中的动作和心理活动描写，作上记号； 3 3作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括？4 4 听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？5.5. 文中 “她看到一切事情都很好 ”指的是哪些？6 6 文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？7 7 除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。 ”这句话有没有话外音？8 8 咬嚼”一词还可以用哪些词代替？用本词的好处在哪里？9 9 稻草人为什么低下头？作者想表达什么情感？在事实上，稻草人低下头是什么原因？三、教师讲导，体会感情四想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后续写一百五十字左右的 语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。五总结全文：稻草人“乐主人之乐，急主人