广东省高一英语必修二第三单元《Computers》全套教案

1、广东省高一英语必修二第三单元Computers全套 教案本单元以Computers为主题，旨在通过单元教学，综合听、说、读、写等多种形式，使学生了解计算机和信息技术的产生和发展过程及其在我们的学习、工作、娱乐等生活中所起的重要作用，激发学生对信息技术的兴趣。一、学前准备：准备录音机、电脑和PPT课件，学生需要预习课后单词和词组。二、学习目标/重点：1、 Talk about information technology and robots；2、 Read about the history and basic knowledge of compute；rs3、 Practice making

2、 decisions；4、 Listen to a text about information technology；5、 Write a passage about an android；6、 Study The Present Perfect PassiveoVice；7、 重点词汇。solve, explore, anyhow, human race, signal, goal, type,arise, electronic。8、重点词组。fromon, go by, as a result, so that，in a way, with the help of, deal with,

3、 watch over 。三、教学难点：1、掌握现在完成时的被动语态。2、学会做决定的表达。:1 、第一课Reading 1 个课时2、第二课Language study 1 个课时3、第三课Listening and speaking 1 个课时4、第课Integrating skills 1 个课时教学课程第一课 Reading教学环节导案/学案随堂测试学生提问备注一.引入新课1、问学生：你们家里有多少台电脑？在你的 电脑上你通常做什么？2、当我在你这个年纪的时候，我对电脑f 所知。 大多数中国家庭从未听说过这件事。然而，近年来，计算机越来越受欢迎， 大多娄 城市家庭在家里有一台或多台电脑

4、。 一些村耳 的家庭也有自己的电脑。 计算机使生活更加方 便和丰富多彩。k二.阅读课文，理解文章1、预读课文。让学生根据图片和标题来预测 文章的内容。这将使学生参与积极的思考和探 索。2、现在看看活动 3中的发明。首先在你的字 典中检查它们的意思。然后按照他们出现的时 间把他们按顺序排列。(analytical, calculaand universal)做好后，把书翻到第 18页。3、让学生们快速阅读整篇文章，并尝试得到 它的主要想法。4、阅读短文，完成有关计算机发展的时间表5、这篇文章有三段。找出每个段落的主题句， 以及用来支持主题句的细节。然后完成活动 中的图表。6、学习 so + ad

5、j./adv. + that + clause方 并熟练使用。teP18activity 22勺三、分组讨论1、 处理第19页中的活动3。让学生讨论计 算机是如何改变我们的生活？让一些学生说 出他们讨论的结果。2、你想看看网友如何回答这个问题吗？看屏 幕。在屏幕上显示以下信息，或让学生访问网 页。给出8个网友的回答。activity 3四.教学反思本课教学设计主要引导学生独立思考，通过E主讨论的形式让学生们自己学习一些重要的 结构和句型表达。I教学课程第二课 Language study教学环节导案/学案随堂测试学生提问备注一.引入新课让两个学生读他们写的关于计算机的短文。二、学习启用的单词和

6、表达1、查看活动1。这些是我们昨天学习的文本 中的一些词语或表达的含义。找出这些单词 或表达式。检查答案。2、现在看看活动2中的单词，你知道它们的 意思吗？在你的字典里检查它们的意思。然 后用单词完成文章。检查答案。3、现在看活动3。看故事中粗体的短语。他 们有什么共同点？4、现在用这些短语来创造一个你自己的故 事。这个故事可以是真实的，也可以是虚构 的。完成写作后，让学生们互相交流他们的 故事和校对。三、学习现在完成时的被动语态 结构1、让学生课文中的现在完成时被动语态，：后分析它们的形式和功能。2、让学生仔细学习被动语态的几个句子，：总结出现在的形式。3、学习结构：S + have/has

7、 + been + V-ed4、提问：为什么这里使用被动语态？我彳通常什么时候使用被动语态？讲解被动语态 以及现在完成时被动语态的用法及意义。5、做练习2,把句子改成现在完成时的被动 语态，注意has/have的使用，元成后对答案。6、提问：我们什么时候用has?什么时候用have?总结。久牛【Activity 1(page 21) activity 2四、教学反思本节课主要讲解现在完成时的被动语态，通 过引导学生观察思考，步步地探究出被 动语态以及现在完成时的被动语态的用法、 结构及意义，让学生发现语言的规律并运用 到各种语言实践活动中。教学课程第三课 Listening and speak

8、ing教学环节导案/学案随堂测试学生提问备注一.引入新课向同学们介绍“信息技术”的各种形式。我们现在止处在一个新的世纪。你们可能, 说过，这将是信息技术的一个世纪。你如1理解这个经常使用的术语？鼓励学生表达 自己的思见。在屏幕上展示IT的7E义，彳 助学生更好地理解这个词。I_背二、听力训练1、翻到第22页，做练习1-3;2、现在成双成对地讨论 IT由什么组成。 列出一个清单，并将你的想法与另一对进行 比较。给他们几分钟时间来讨论并列一个清 单。3、听录音，了解课文的主要内容。把主要 观点与在一个句子里。4、现在再听一遍第一部分， 然后填写图表, A部分。播放A部分，核对答案。5、再听一遍第二

9、部分，然后填写 B部分白 图表。播放B部分，核对答案。activities 1-3 (P22)Part APart B三、讨论观点1、让学生们分组讨论各种形式的信息技术 的优缺点，要求使用推理表达式。然后决 定什么时候每种类型的信息技术是最有用 的。2、下活动4中的表达式，哪些是用来 做决定的？哪些是用来陈述原因的？从听力材料中，我们了解了信息技术的不 同形式。现在分组讨论：每种方法的优点 和缺点是什么？它的形式？用我们刚才说过的话。然后用你的讨论结果填写图表。activity 4四.教学反思本课为听力和口语课，能依据新课程标准 进行教学设计，训练和提高学生的听力能 力和口语能力，比较好地完成

10、教学目标。教学课程第四课 Integrating skills教学环节导案/学案随堂测试学生提问备注一.引入新课收集学生发现的后关芯片的信息。和仝班1学分享。讲解关于芯片的知识。1、“芯片”的发展带来了计算机技术的许多 应用。其中之一是机器人或机器人。在黑板上写上“ robot”和“ android”，习 解释不同之处。2、让学生们阅读关于 android的短文；3、阅读后，让学生填写活动1中的文件回Andy。二、阅读、说说写写4、现在我想让你创造你自己的机器人。运用你的想象力，创造创造力。在活动2 绘制一张图片并填写文件。然后与你的合 作伙伴进行比较。然后让学生们写一个他 们画的Android的描述。5、在你与你自己的文早之前，先读一下活 动3中的示例，然后告诉我作者是如何描 述他/她的Android的。三、听短文，完成练习1、听56页的听力材料；查看活动 2中