高中历史 第6单元第5课 20世纪的科学伟人爱因斯坦同步练习 新人教版选修4

1、高二历史同步练习 第6单元第5课 20世纪的科学伟人爱因斯坦（新人教版选修4）11999年12月，在20世纪最后一期的时代周刊中，评选出了一位“世纪人物”。时代周刊称他为“天才、政治难民、人道主义者，原子和宇宙之谜的开启者”，“以其最伟大的思想和无与伦比的形象独占鳌头”。这个“世纪人物”应是()解析：选D。牛顿、达尔文、爱迪生、爱因斯坦中符合题干“世纪人物”之意的是爱因斯坦。2相对论的提出推动物理学发展到一个新的高度，依据是()相对论从本质上修正了由狭隘经验建立起来的时空观相对论深刻地揭示了时间和空间的本质属性将牛顿力学概括在相对论力学之中将人类对客观规律的认识开始从宏观世界深入到微观世界AB

2、C D解析：选A。是量子论的重大意义，故应排除。320世纪初，物理学本身发生了一场革命性的变化。下列选项中推动这一变化的是()A电的发明和利用B相对论和量子论的提出和发展C经典力学的发展D原子能在军事上的应用解析：选B。解答本题的关键是抓住题干提供的时间“20世纪初”。电的发明和利用是在19世纪；经典力学是在17世纪末；原子能在军事上的应用是20世纪四五十年代。420世纪初，爱因斯坦从相对论出发，提出了著名的质量能量公式，为核开发提供了理论依据。后来，美国首先研制了原子弹，并于1945年在日本广岛、长崎投放，平民伤亡惨重，爱因斯坦非常痛心。以上史实说明()A科学技术应用于战争，促进了人类和平B

3、科学技术推动了军事的发展，以暴制暴换取了和平C科学研究的初衷有时与实际应用效果有较大偏差D科学本身是客观的，不受任何利益集团左右解析：选C。本题属于情景材料式不完整表述选择题，主要考查历史现象之间的主要联系，解答的关键是准确提取题干材料中的信息。爱因斯坦主张研究原子弹的目的是制止法西斯侵略、维护世界和平，但原子弹在广岛、长崎的投放导致了平民大量伤亡，故C项符合题意；A、B、D三项均与题干材料中的有效信息不符。5阅读下列材料：材料1：我不知道在别人看来，我是什么样的人；但在我自己看来，我不过就像是一个在海滨玩耍的小孩，为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳而沾沾自喜，而对于

4、展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，我还没有发现呢。牛顿临终遗言材料2：有一次，一个美国记者问爱因斯坦关于他成功的秘诀。他回答：“早在1901年，我还是二十二岁的青年时，我已经发现了成功的公式。我可以把这公式的秘密告诉你，那就是AXYZ！A就是成功，X就是努力工作，Y是懂得休息，Z是少说废话！这公式对我有用，我想对许多人也是一样有用。”材料3：德国著名的物理学家普朗克年轻时曾向他的老师表示要献身于理论物理学，老师劝他说：“年轻人，物理学是一门已经完成了的科学，不会再有多大的发展了，将一生献给这门学科，太可惜了。”19世纪物理学达到了巅峰状态，但其中也隐含着巨大的危机。海王星的发现显示了牛顿力学无比

5、强大的理论威力，电磁学与力学的统一使物理学显示出一种形式上的完整，并被誉为“一座庄严雄伟的建筑体系和动人心弦的美丽的殿堂”。在人们的心目中，古典物理已经达到了近乎完美的程度。 请回答：(1)根据材料2我们知道秘诀“AXYZ”使爱因斯坦成功，结合所学知识说明爱因斯坦的伟大成就。 (2)你怎样理解材料3中普朗克的老师对他的告诫？“近乎完美”的古典物理学存在什么局限性？ (3)通过对以上材料的分析，结合所学知识，说明这三位科学家给你带来了什么启示和动力。解析：本题主要考查从材料中获取信息并运用信息分析说明问题的能力。回答第(1)、(2)问要注意结合所学知识。第(3)问，应结合自身的学习谈自己的感受。

6、答案：(1)经过多年的研究，爱因斯坦提出了狭义相对论和广义相对论，打破了牛顿力学传统的绝对时空观；爱因斯坦还利用量子论成功地解释了光电效应的出现及光的本质，推动了量子论的发展。(2)经典力学体系的建立标志着近代科学的形成，19世纪物理学达到了巅峰状态，物理似乎是一门已经完成了的科学。经典物理学建立在对日常生活中常见的低速运动的特质的研究之上，不适用于微观世界；经典物理学的绝对时空观认为时间和空间是绝对的。(3)科学真理的发现需要科学家具有勇于探索、执着追求的精神；人类对客观规律的认识在不断深入，科学理论在不断完善和创新，只要勇于探索、不懈追求，就能有所成就。一、选择题1. 右图是某部门为配合联

7、合国“世界物理年”而制作的宣传画。图中人物曾被选为1945年年度人物，20世纪的世纪人物和10012000年的千年人物。图中人物受到如此推崇，主要原因之一是他()A制成了世界上第一架天文望远镜B提出了物体运动三定律C发明了互联网技术D提出了相对论解析：选D。爱因斯坦一生中最重要的贡献是创立了相对论。2爱因斯坦创立的相对论与牛顿力学的关系，比较准确的说法是()A前者否定了后者B前者概括了后者C前者继承了后者 D前者推翻了后者解析：选B。相对论否定了经典力学的绝对时空观，而非经典力学；他发展了经典力学，并将其概括在相对论力学之中。3在人类历史发展的浩瀚长河中，诞生了许多科学成就，才使人类的物质生活

8、更加丰富多彩。从经典力学到相对论的发展表明()任何科学成就都是“站在巨人的肩膀上”的发现人类对自然界的认识随着时代的前进而不断地发展人类开始从宏观世界深入微观世界认识客观规律科学发展是无止境的A BC D解析：选B。考查对教材知识的识记。由教材知识可知都正确。是量子论的重大意义。420世纪初，爱因斯坦相对论的提出是物理学的一场变革。它()A否定了经典力学体系B打破了绝对时空观C彻底解决了19世纪以来物理学面临的危机D标志着对物质世界的认识开始进入微观粒子世界解析：选B。本题属于不完整表述式选择题，主要考查对历史现象的准确认识，解答的关键是明确爱因斯坦创立相对论的意义。相对论认为时间和空间都是物

9、质存在的形式，随着物质运动速度变化而变化，而牛顿的时空观则是静止的、绝对的，故B项符合题意；相对论是对牛顿力学体系的继承与发展，仅仅解决了物理学在宏观世界中面临的危机，但没有解决微观世界的物理学危机，故排除A、C、D三项。5爱因斯坦是历史上继牛顿之后最伟大的科学家之一，他在1905年发表的五篇论文涉及分子动力论、相对论和量子理论，为日后的诸多技术奠定了基础。关于爱因斯坦孜孜不倦地探索科学的动机，正确的是()财富名声好奇心科学的美研制原子弹创造神话A BC D解析：选B。科学家探索科学的动机，不为名，不为利，只是出于科学的好奇心和对科学的美的追求；至于只是特殊时期的产物，则与科学探索无关。6一战

10、爆发之初，德国许多科学家宣称：“在和平时期，科学家是属于全世界的；在战争时期，科学家是属于自己祖国的。”该言论的实质是()A科学家要以祖国最高利益为重B反对战争，争取维护世界的持久和平C支持德国的对外扩张战争D科学家应致力于科学研究解析：选C。分析材料，认识这一言论的实质是拥护德国政府发动侵略和扩张战争。7爱因斯坦在1933年3月28日主动向普鲁士科学院递交了辞呈。辞呈上写道：“鉴于德国目前的状况，我不得不放弃在普鲁士科学院的职务。”“德国目前的状况”主要指()A德国纳粹分子迫害犹太人B德国科学研究的气氛不浓C德国四分五裂的政治状况D德国发生经济危机的现实解析：选A。本题考查再认再现历史事实的

11、能力。注意题干中的时间，纳粹分子上台后大肆迫害犹太人，爱因斯坦不得不远赴美国。8爱因斯坦说：“人只有献身社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。”这句名言表明()人生价值的实现必须有良好的社会环境人生价值的实现需要发挥主观能动性要实现社会价值必须先实现自我价值人的自我价值和社会价值是统一的A BC D解析：选D。从牛顿、爱因斯坦等科学家的成长历程看，说法是错误的，且说法也不符合这句名言。二、非选择题9阅读下列材料：材料1：20世纪初，爱因斯坦从相对论出发提出著名的质能关系式Emc2，这为核开发提供了理论基础。材料2：德国十分重视这一理论的军事价值，在相关研究中处于领先地位。第二次世界大战爆发

12、之后，爱因斯坦向美国总统罗斯福建议，应抢在德国之前研制出原子弹。材料3：政府于1945年8月投放原子弹到日本广岛、长崎，造成平民伤亡严重，爱因斯坦得知后，非常痛心，他说，致信罗斯福提议研制核武器，是自己一生中最大的错误和遗憾。他甚至懊悔当初从事科研。结合上述材料，分析爱因斯坦的做法究竟是对还是错？从中我们得到什么启发？我们应怎样对待科学的发展？解析：本题属于开放性问答题，应鼓励学生畅所欲言，答案不求唯一。对爱因斯坦的做法和认识可从其主观目的即维护世界和平方面考虑；科技的发展具有双重作用，我们应尽量趋利避害，使其为人类和平进步事业的发展做出贡献。答案：(1)爱因斯坦基于他对维护人类和平的热忱而做

13、出上述举动，也是正确的。(2)启发：科学研究应用于促进社会发展、保持人类和平等方面；科学对军事技术进步的推动作用巨大，有时能起到以暴制暴，从而换取和平的作用；科学研究的初衷，与其后的实际应用效果之间可能会出现较大偏差等。(3)态度：科学的发展本身，是客观而不受任何利益集团左右的。我们应以理性的态度来看待科学的发展，既要努力学习，进一步推动科学发展，同时也要控制科研成果的实际应用，使其向着保护人类的方向发展。附：课内答疑站一、学思之窗1你认为爱因斯坦的科学创新体现了哪种精神？(教材P134)提示：爱因斯坦的科学创新体现了向权威挑战、大胆质疑、追求真理的精神。2对这两种截然相反的态度，你怎样看？(

14、教材P136)提示：爱因斯坦热爱科学，也热爱人类。他没有因为埋头于科学研究而把自己置于社会之外，一直关心着人类的文明和进步，并为之顽强、勇敢地战斗。他说过：“人只有献身于社会，才能找出那短暂而又有风险的生命的意义。”他自己正是这样去做的。3这是爱因斯坦的两句名言，对爱因斯坦来说，生命的意义是什么？(教材P136)提示：对爱因斯坦来说，生命的意义在于设身处地地替别人着想，忧他人之忧，乐他人之乐，并竭尽全力为改善人类境况而奋斗。二、本课测评1爱因斯坦对人类科学发展的主要贡献是什么？(教材P136)提示：科学成就内容影响相对论狭义相对论两条基本原理：一是相对性；二是光速不变原理改变牛顿力学绝对的时空

15、观，揭露物质和能量相对性，为原子能的利用奠定了理论基础，是近代物理学领域的一次伟大革命广义相对论两条基本原理：一是等效原理；二是广义相对性原理改变人们对宇宙的认识，在其指引下，天体和宇宙演化观测研究开展起来光电效应研究1905年提出光量子假说，解决光电效应问题，1921年因光电效应研究而获诺贝尔物理学奖推动了量子力学的发展其他领域宇宙学、统一场论等对传统物理学是一次伟大的革命，也是人类自然科学史上的一次革命2.爱因斯坦为人类和平事业做了哪些工作？(教材P137)提示：(1)签署反战宣言。(2)反对法西斯。(3)反对核战争，倡议各国科学家用自己的言行维护世界和平。三、学习延伸1对比牛顿与爱因斯坦的主要科学成就，分析爱因斯坦在哪些方面发展了牛顿的理论。(教材P137)提示：牛顿的经典力学理论表明牛顿的时空观是“绝对时间”和“绝对空间”理论，在此基础上存在着“绝对运动”。爱因斯坦狭义相对论则认为时空与运动都是相对的。狭义相对论反映的是物体高速运动时的客观规律，而牛顿力学反映的是物体低速运动时的客观规律，狭义相对论把牛顿力学作为低速运动理论的特殊情形包括在内，是对牛顿力学的继承和发展。2在材料(1)中，爱因斯坦是怎样看待科学和战争的关系的？根据