乘数是三位数的乘法(参考教案二)

1、本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载乘数是三位数的乘法（参考教案二）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！教学目标（一）在复习乘数是两位数的乘法的基础上，引导 学生总结出乘数是三位数的乘法计算法则。（二）使学生理解和掌握乘数是三位数的乘法笔算 法则和验算方法。（三）培养学生分析、推理和知识迁移的能力。培 养学生检查验算的良好习惯。教学重点和难点重点：用乘数百位上的数乘被乘数，积的书写位 置。难点：计算的正确性。教具和学具教具：口算卡片。教学过程设计（一

2、）复习准备1.卡片口算。100 X3 7 ¥00 6 罂003 >400 5 彩00 7 罂00抽问口算过程，如7X200 口算过程是7和2个百 相乘，得14个百，是1400。2.板演。用竖式计算314>5=?订正时，针对算式提问：314 >35=10990(1)1570是哪两个数相乘的结果？表示什么意思？积的末位数要和哪一位对齐？ (2) “94兼示多少， 是哪两个数相乘的结果？表示什么意思？积的末位数 应和哪一位对齐？由学生在方框里填上适当的数。(3)说一说乘数是两位数的乘法法则。(二)学习新课1.导入。教师在复习题乘数的百位上用黄粉笔写2,使314>35

3、变成例3: 314>235,突出知识新的部分。教 师板书课题：乘数是三位数的乘法。2.教学例3: 314X235=?提问：(1)乘数是三位数的乘法怎样进行计算？(2)用乘数百位上的2去乘，表示什么意思？(3)乘得的积的末位数应该写在哪一位上？指定一名学生把黑板上的题做完，全体学生把课本上的例3做完。组织学生讨论后明确：(1)用乘数百位上的2去乘被乘数，也就是314>200,表示200个314,彳等62800,积的末位的8 应该写在百位上。(2)这个竖式一共有三个部分积，最后要把这三个 部分积加起来。(3)由学生把314 X235的全过程说一遍，使学生对 法则有一基本印象。练一练做完

4、下面各题。3.引导学生归纳法则。利用复习题和例3,引导学生思考，讨论：乘数 是三位数的乘法和乘数是两位数的乘法有什么相同点 和不同点？相同点：(1)都是先用乘数的每一位上的数分别去乘被乘数；(2)用乘数哪一位上的数去乘，乘得的数的末泣就 要和那一位对齐；(3)把各部分的积加起来。不同点：乘数是两位数，就有两层部分积；乘数是三位数， 就有三层部分积。最后由学生归纳乘数是三位数的乘法计算法则。指导学生阅读课本第53页的法则。4、乘法的验算。教师说明：在乘法里，被乘数和乘数都叫做积的 因数，如 314X235=73790, 314 和 235 都叫做 73790 的因数。我们可以交换因数的位置再乘一

5、遍，两遍得数一 样，说明计算正确。让学生用上面的方法把例3验算一遍。(三)巩固反馈1 .计算下面各题，并用乘法验算。416 M52 325 )241指名两个同学在投影片上做，其他同学在练习本 上做。2 .判断下面各题，错的改正。组织学生讨论：乘数是三位数的乘法数目比较大，怎样使它减少错误呢？引导学生总结出：(1)把题目抄对，数目一搬家一检查；(2)按法则计算，特别要注意用乘数哪一位上的 数去乘，乘得的数的末位要和那一位数对齐；(3)每一位计算时要正确，特别要注意进位的地方；(4)每道题都要进行验算，题目中没要求写出验算 竖式时，可以在原式再乘一遍。3 .思考性练习。我们学习了乘数是三位数的乘法

6、，那么乘数是四 位数的乘法怎样进行计算呢？接着把下题做完。4 .课后练习：练习十三第1,3, 4题。要求学生用自己总结的计算时应注意的四点，使 计算正确。课堂教学设计说明乘数是三位数的乘法是在乘数是两位数的乘法基 础上进行学习的。在乘数是两位数的乘法中，学生理 解了用乘数十位上的数去乘被乘数，积的末位上的数 要和十位对齐，乘数是三位数就可以依此类推了。因 此，新课前复习了乘数是两位数的乘法法则和算理及 乘数是整百数的口算。新课是由复习题(乘数是两位数的乘法)在百位上 添一个数引入，组织学生讨论，由学生试算。这样安 排，帮助学生由乘数是两位数的乘法类推到乘数是三位数的乘法，不仅使学生学会新知识，而且有利于培 养学生的迁移能力。然后通过乘数是两、三位数的乘 法对比其异同点，引导学生总结出乘数是三位数的乘 法法则，并介绍了验算方法，组织学生进行验算。乘数是三位数的乘法，计算步骤增多了，数目增 大了，学生在计算中容易出错。因此，在巩固练习中, 采用改错的形式，引导学生总结怎样减少计算中的错 误，应注意些什么？大家照着去做，提高正确率，采 用这种方式，学生易于接受。板书设计乘数是三位数的乘法例3板演：验算：乘数是三位数乘法计算法则本文从