两位数加一位数(进位)

1、两位数加一位数（进位）育才小学 施永秀教学内容：新教材一年级第二学期第29页。教材分析： 学生已经掌握整十数加减整十数，两位数加减一位数（不进、退位）的计算方法。它同样建立在二十以内有进位的加法基础上的。因此，这堂课关键是引导学生运用这些已有的知识经验，通过自己的探究、合作学习，将新知识转化、纳入已有的认知结构。自主的学习两位数加一位数进位加法。学情分析： 由于学生的年龄比较小，注意力较易分散，为了调动学生的学习积极性，我尽可能的选取学生喜欢的材料，努力创设动态的、有活力的、富有挑战性的学习场境，如模拟商店、喜爱的活动、合作交流等，使学生在学习的过程中，不断调节学习情绪，激发学习兴趣，提高学习

2、效率。教学目标：1、 用已有的口算能力，探究出两位数加一位数进位加法的口算方法；2、 经历描述算法思维，提炼、优化算法多样化的过程；3、 会用两位数加一位数进位加法的口算方法解决实际问题，培养学生分析问题解决问题的能力。4、 培养学生探究能力、口算能力。教学重点：理解和掌握两位数加一位数（有进位）的计算方法。教学难点：探究两位数加一位数（有进位）的计算方法，体验算法的多样化。课时建议：一课时教学过程：一、 创设情景，导入新课：师：今天，小丁丁陪妈妈到超市去购买鸡蛋，我们一起去看看吧？（播放课件）【说明：导入部分对激发学生的学习兴趣很重要，课一开始就让学生跟着小丁丁一起活动，引起学生的学习兴趣。

3、】二、 探索新知：（一） 鸡蛋装盒：1、 师：你们看，他们来到了鸡蛋的货架，小丁丁的妈妈开始把鸡蛋装进盒子里。她在蛋盒中装了27个鸡蛋，小丁丁很喜欢吃鸡蛋，他又拿来了5个，你们说现在一共有几个鸡蛋呢？（播放课件的时候，先出示三个鸡蛋盒子，鸡蛋一个个放进去，旁边还有5个）2、 观察图片，你们说我们现在应该怎么办呢？3、 小熊猫提示：先把蛋盒装满。4、 现在谁能把刚才的这个情节叙述一遍。5、 小结：27个鸡蛋，再放5个，先把空的鸡蛋盒装满。【说明：从课件的演示，通过把鸡蛋盒子装满的情节，让学生很清楚地了解到凑十的原理。】（二） 探究新知：1、 师：谁能告诉大家算式该怎么列？2、 生：27+5（播放

4、媒体）3、 请小组相互合作，想一想，该如何计算，你是用什么方法计算出的？4、 学生小组合作探究。5、 谁能告诉大家23+2你们是用什么方法计算出来的？6、 交流分享成果。方法一：十个在位值板上进行计算： 7 + 5 12 20 + 12 32十个 27 + 5 32 个位上的7个小圆片先和5个小圆片相加 然后再加上十位上的20就得到32。方法二：27+2+330+5 用计算条进行计算： 方法和小熊猫同样，先从5中选出3 和27凑成30，然后加上剩下的2就是32。方法三：2425262728293031323334+3+2 从27出发，先向前走了3格，是30。 就是27+330。 然后再向前走2

5、格，就是32 所以得到27+532 方法四： 27 + 5 = 32 用分拆的方法可以得到：先算27+3 30。然后30+232。 3 230 7、 小结：一个两位数加上一位数，有进位时，可以用凑十的方法，然后加上剩下的数字。【说明：让学生构造算法的能力，倡导算法的多样化，推导出两位数加一位数有进位的计算方法。而且这里通过摆一摆、想一想、说一说，学生很容易得出计算结果。让学生在潜移默化中学习到了新的知识。】三、小练习：1、师：小朋友们学习的真好，现在让我们把学到的本领展示一下。（书本29业练习2、3）2、师：让我们来做个小游戏：用图片的形式表象为：（这里需要用漂亮的、符合题意的图片）请找到合适的帽子（连一连）邮递员 35+9 46 头盔医生 26+8 61 带有小灯的帽子建筑工人 9 +37 34 医生帽子 煤矿工人 7+54 44 绿色帽子【说明：通过小游戏让学生巩固两位数加一位数（有进位）的计算方法，并且在两个题目中都渗透了加法的交换律。】四、拓展练习：1、 师：请你用5、6、7、8、9中随机挑选三个数组成两位数加一位数有进位的算式，要求越多越好？如67+8等。【说明：提供学生展示能力的机会，让他们真正去经历主动的假设、积极的探究、努力的尝试、验证等一系列的行为过程，从而激发学生数学思维能力的发展。】五、总结： 师：今天我们和小亚一起做了什么游戏？你有什么收获