探讨母语环境对音乐教育的影响

1、探讨母语环境对音乐教育的影响摘要：民族音乐文化继承与发扬的关键是教育问题， 而民族特色的教育环 境给音乐教育非常重要的影响。文章将音乐教育环境分为相互交集的三个层次， 要建设良好的音乐母语环境，必须从家庭、学校、社会三个层次的教育环境共同 努力，才能从整体上形成良好的民族音乐教育氛围， 从而有利于民族音乐教学工 作的顺利开展，有利于学生素质的全面发展和整个社会素质的提高。关键词：民族音乐 音乐教育母语环境影响优化我国有品种繁多的民族音乐，体现了中华各民族鲜明的音乐风格，凝聚着 民族艺术的精华。尽管目前学术界和教育领域已经意识到民族音乐文化的珍贵与 保存民族音乐的必要性，但在教学实践中还没有把弘

2、扬民族音乐文化提到前所未 有的高度上来。而解决民族音乐文化继承与发扬的关键是教育。一、音乐教育母语环境的界定与分类不同民族有着不同的音乐语言，这种不同体现在旋律要素、节奏要素，以 及文化价值上，这是每个人在文化上的立足点。进行音乐教育的母语环境就是指 在民族音乐的根基上创造音乐学习的民族文化背景， 使学生从多层次的环境中接 触民族音乐的优秀文化。一个民族以母语为音乐教育，让受教育者生活在整个民 族音乐文化的大背景中，这是柯达依音乐教育理念的出发点，也是目前音乐教学 的应有的原则。教学环境在空间上涵括校内外各种因素，笔者将音乐教育环境分为相互交 集的三个层次，它们相互影响，决定着学生音乐学习的喜

3、好和学习效果。家庭音乐环境是指以学生家庭为中心的物质与经济状况，家长的音乐文化素质、音乐 行为和观念，包括遗传因素等；学校音乐环境不仅包括课堂教学环境、 教学设备 等物质环境，还包括课间的音响环境、其他课堂上的音响效果、同学以及师生之 间的影响等；社会音乐环境主要指学校和家庭之外对学生产生无意识影响的音乐 文化氛围。二、音乐教育母语环境对学生的影响从音乐教育环境与音乐教学的关系来看，音乐的母语环境决定了教学中教 师和学生的音乐意识和音乐行为； 客观环境的一切因素，都对身处其中的学生产 生积极或消极的影响，成为引起或消除学生音乐学习动机的重要原因。下面针对音乐母语环境的影响进行具体分析。首先，有

4、利于培养学生的音乐母语感觉目前一些学习音乐教育的学生，在演奏、演唱方面拥有一定的技巧性，但 对自己的传统音乐却极其陌生，他们一味模仿西方的表达方式而缺少自己的民族 风格。主要原因是没有在音乐学习初期建立起音乐母语的感觉，使用音乐进行表述情感的时候缺少一个文化根基、 一个立足点，那就是民族音乐文化。我们尝试 创设音乐母语环境，是让学生在潜意识中积累自己的民族语汇， 认识自己的民族 文化，掌握中华民族音乐的意韵、风格，将自己的文化深植于民族文化的土壤中， 只有民族的才是世界的！环境对音乐教学起着潜移默化的作用。近代心理学的信息加工理论认为：“冗余度（熟悉程度）过低的刺激不易激发起主动的探究、操作行

5、为。主动的期 待和主动的探究都是建立在一定的信息冗余度的基础上的。”给学生创造设计 一个民族音乐的教育环境可以提高学生对民族音乐信息的熟悉程度，继而对学生音乐母语的提高起到激发积极性和主动探究性的目的。其次，有利于培养学生的感性音乐能力我国目前的音乐教学中，有些教师把音乐课的教学重点放在了音乐知识和 技能的训练上。从实施素质教育的角度来看音乐教学时， 培养学生对音乐的感受 力、审美力、表现力及创造力，在感悟中陶冶情操，才是学校音乐教学追求的目 标。学习音乐和学习母语一样，都是先听、唱，再慢慢体会学习的内涵。由人 的感官本能去学习音乐，以学母语的方式来学音乐，而不是用认知的方式去学音 乐。以民歌

6、作为主要内容的是匈牙利音乐教育家柯达依教育体系的重要特征之一， 而大量的民歌演唱更是让学生在亲身参与音乐活动中获得了民族音乐体验和了 解相关传统音乐文化。三、如何优化音乐教育的母语环境上文在对音乐母语环境的界定中已经提到， 音乐教育环境可分为三个层次， 即家庭音乐环境、学校音乐环境、社会音乐环境。下面就从这三个方面来探讨如 何优化音乐母语环境，调控教育环境对学生音乐学习的影响。（一）营造家庭的母语音乐氛围家庭是人的最初环境，对一个人母语的形成和发展具有重要和深远的意义。 一个喜爱民歌的母亲会在日常生活中哼唱民歌， 学生在无意识中接受这种隐性教 育，逐渐熟悉民歌的旋律和风格，当这些民歌在音乐课堂

7、上出现时， 学生的学习 兴趣会被强烈地激发出来。父母对民族音乐的肯定，或者在观念言谈中流露出对音乐的正面见解会影 响孩子音乐思想的形成。例如购买民族音乐资料，一定的音乐欣赏设备，给孩子 一些精神上的指导、潜意识的正面影响和示范作用等。从父母延伸到家庭的外延， 孩子的亲朋好友，给孩子营造一个良好的民族音乐氛围。（二）优化学校民族音乐环境学校是培育人才的主要基地，也是进行音乐教育的主阵地，学校环境有着 其他环境无法比拟的优势，发挥着不可替代的作用。因此，优化学校音乐环境， 创造良好的民族音乐氛围是优化整个音乐教育环境的关键所在。营造有利于学生发展的良好音乐母语环境应从以下几个方面着手。1. 端正学

8、校音乐教育的大方向，用富于民族特色的母语音乐教育学生目前，流行音乐、络音乐充斥文化市场，民族音乐（包括严肃音乐）受到 冷落。而民族音乐文化继承和发展的出路在于基础音乐教育，从学校音乐教育入手，开展重视民族音乐教育课程的一系列建设工作，培养学生热爱祖国灿烂的民族音乐文化，激发民族意识和民族自豪感，从而达到爱国主义的教育目的， 这是 中国民族音乐以及中国音乐教育的出路所在。2. 充分发挥课间音乐教育的重要性目前很多学校已经有意识地把铃声换成音乐的声音， 并且在课间加播音乐， 是个很好的尝试，对课堂音乐教学的影响也很明显。教学楼里的音乐家挂图多为 西方音乐家，我们应该把导向目光更多地投向我们的民族文

9、化。3. 加强和其他民族性课程的结合音乐教育要注重结合文化，去了解和把握各民族、各地区的音乐，更要从 提升学生的人文素质去考虑，从而加强学生的审美能力的发展。例如在书法艺术 课上，老师有意识地播放民族音乐曲目，使学生无意识中提高对这些音乐信息的 冗余度，给学生一个全方位的民族文化环境， 有利于学生全面了解和掌握民族音 乐文化精髓。（三）优化社会音乐环境，形成正确的音乐舆论导向和良好的音乐风气 音乐教育与社会环境是密不可分的，并受到社会环境的影响和制约。社会环境对音乐教育的影响和制约主要是通过音乐舆论和音乐风气的影响来实现的。 正确的音乐舆论导向和良好的音乐风气是优良的社会音乐教育环境的标志，同

10、时也是音乐教育工作顺利开展的前提条件。面对社会音乐环境的影响，一方面教师要善于指导学生正确选择。学生可 以通过各种渠道拓宽和丰富自己的音乐信息；也可以从广阔的社会音乐生活里接受各种隐性音乐教育，包括广播、电视、书报杂志及互联等各种媒体。 但是教师应注意引导学生如何正确地去判断、接受音乐信息，使学生形成正确的 音乐审美观。另一方面，社会要努力呈示一个健康的民族音乐氛围， 一个良好的 音乐母语环境。作为媒体的报刊、广播、电视，要努力造就民族音乐文化的环境，增强民族音乐的凝聚力，正确处理流行音乐和民族音乐的关系， 从而在社会上形 成一种正确的音乐舆论导向。只有在健康积极的母语音乐舆论和音乐风气的影响

11、 下，才能更加有力地促进学生对音乐母语的感受和学习，才能为民族音乐文化的继承和发扬奠定良好的基础。总之，要建设良好的音乐母语环境，就必须从家庭、学校、社会三个层次 的教育环境共同努力，只有把三者有机地结合起来，才能从整体上形成良好的音 乐教育氛围，从而有利于民族音乐教学工作的顺利开展，有利于学生素质的全面发展和整个社会素质的提高。综上所述，在基础教育中实施民族音乐教育不是一件孤立的事情，而是一个包括母语音乐教育环境在内的全社会的系统工程。 因此，只有全社会参与，营 造一个良好的母语音乐教育环境，民族音乐教育的实施和存在才有条件， 素质教 育的发展才能在民族音乐这个母语音乐教育的基础上立足与发展。注释：许卓娅幼儿园音乐欣赏教学改革的理论与实践，选自第一二届全国音乐 教育获奖论文精选M.中国音乐教育杂志社编，人民音乐出版社，20