小学数学一年级上册《五认数10以内的数：5.认识=、〉和〈》公开课教学设计_0

1、认识 =V教学内容：一年级上册第1920页的例题及“想想做做”。教学目标：1.使学生在有趣的情境中，知道数是有大小的，理解符号“二”“”“V”的含义，并能运用这些符号来描述数的大小。2.在比较的过程中渗透一一对应的思想， 使学生初步知道用一一对应的方法比较数的大 小，初步建立“同样多” “多”“少”等概念。3.使学生初步养成认真观察、积极动脑的良好习惯，初步建立比较的意识，体会生活中 的数学。教学重点：会用“二”“ ”或“V”表示两个数的关系。教学准备：动物头像、吸铁石、直尺、学具（5个O、3个）教学过程：一、情境导入 谈话：小朋友们，森林运动会开始啦，你们想不想去看看？（出示情景图）1.提问

2、：瞧，运动员登场了，看一看有哪些队参加比赛？ 你知道它们每队各有多少名队员吗？学生汇报。2.过渡：小朋友们观察地真仔细！二、认识1.谈话：拔河比赛马上开始了，如果你是裁判，你会选择哪两个队参加呢？指名说。2.为什么你们都选择小兔队和小猴队？（学生可能回答：小兔和小猴队员一样多）3.是这样吗？谁能想个办法让我们一眼能看出小兔和小猴同样多？让学生上黑板排一 排。4.学生评价。 排的怎么样？为什么好？(引导学生说：1只小兔对着1只猴或一个对一个)教师相机板书(在小兔和小猴的头像之间连线)这样就能一眼看出谁多，谁少。5你能用一句话说一说比较的结果吗？指名说，然后同桌互说。说明：1只小兔正好对着1只小猴

3、，谁也没有多余。我们就说，小兔和小猴的只数同样多。(板 书：同样多)。6.提问：小兔几只？小猴呢？(板书：4 4)(1)说明： 小兔和小猴只数同样多，我们可以用这个符号表示。(板书：=)(2)说明：这个新朋友叫等号。(板书：等号)读作4等于4。(3)让学生读一读4=4。(4)现在你知道4=4表示什么意思了吗？同桌互相说一说。7.教学等号的写法。(1)仔细看一看等号是什么样子的？(两横一样长，粗细一样)(2)教写=。等号这两横是一样长的，在横中线上面，画一条线，碰左右边线，然后对应地在横中线的下面，也画一条同样的线。会写了吗？在书上P18页上写一写。(3)(展示学生书写情况)。(4)过渡：刚才同

4、学通过观察发现，小兔队和小猴队的队员同样多，选择这两队参加拔 河比赛公平。为什么不选松鼠队和小熊队？三、认识“”和“V”1你能像刚才这样，用一个对一个的方法，将松鼠和小熊排一排，比一比吗？用。代替 松鼠，代替小熊，动手摆一摆。找一个同学上黑板贴动物头像。教师巡视。2.全班汇报。和他摆的一样吗？3.提问：你能用一句话说一说比较的结果吗？(松鼠比小熊多、小熊比松鼠少)4.认识“”。(1)松鼠几只？小熊几只？松鼠比小熊多，也就是几比几多(2)提问：4和4同样多，可以写成4=4,那么5比3多，用什么符号来表示呢？这就 是我们的另一位新朋友(板书：)，它叫大于号(板书：大于号)，读作：5大于3。(3)学

5、生齐读。(4) 提问：仔细看，“”是什么样子的？拿出右手，做一个“”。闭上眼睛想想大于 号哪边对大数？哪边对小数？(5) 教学写“”。示范书写，指导学生在书上第19页上练习。(6)学生作业展示。5.认识“”。(1) 提问：小松鼠比小熊多，可以表示成53,那小熊比松鼠少用符号怎么样表示呢？ 自己想想一想。打开书P19,自己看看，学一学。(2) 学生自己介绍“” 。 过渡：你们真聪明，通过自己学习，又认识了一个新朋友，它是？(板书：小于号) 这个式子读作什么？学生齐读。 (3小于5)(3) 小于号怎样写呢？(和大于号相反)用左手做出“V”的样子。(4)谈话：右手书空，边写边想一想，小于号哪边对大数，哪边对小数。请你在日子格 中描一描，写一写。(5)同桌之间互相评价书写的情况。教师巡视。6.区分比较“”和“V”。(1) “”和“V”长的非常像，你能看出他们不同的地方吗？(他们开口不同，开口 朝左是大于号，开口朝右是小于号。 )(2) 再仔细观察，“”和“V”的开口对着都是什么数？(大数)(3)记儿歌。我们可以用一句儿歌来区分大于号、小于号。想学吗？开口朝左