七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》教学设计02_第1页
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文档简介

1、七年级语文下册?音乐巨人贝多芬?教学设计02?音乐巨人贝多芬?教学目的：1、理清文章脉络，把握文章内容。2、学习运用外貌和语言描写刻画人物的写法。3、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生观。教学重点：理清文章脉络，学习外貌和语言描写刻画人物的写法。课前准备：查字典，看注释，熟读课文。并查阅贝多芬的有关资料。教学设计：一、整体感知：一导入新课：同学们，面对大自然可以细心聆听到什么？生答：如潺潺的水声、清脆的鸟鸣、呼呼的风声师归纳：声音是那样的奇妙动听假设有一天你突然失去了听觉，你将如何面对这事情：下面我们同桌两人做一个小实验：一个捂住自己的双耳，一个大声给提几个问题，然后两人交

2、换做法。共同体会没有声音的感受。让学生交流感受。师归纳总结：进一步理解了残疾人的痛苦，作为一个正常的安康人是多么幸福！让我们带着这些感受去走进?音乐巨人贝多芬?，看一下耳聋后的他是如何面对生活，如何面对自己的事业的？二生读文：找三四个学生读课文，检查字词，正音。三生快速默读课文，考虑：客人是怎样访问贝多芬的？其间写了哪几件事？明确：参考教学设计P.60二、研读与赏析：一学生细读课文，找出自己不理解的句子，或者是触动心弦的句子。四个人合作讨论、理解、然后明确，师适时点拨与补充。1、你们竟敢到兽穴里抓老狮子的毛是什么意思？2、为什么贝多芬说：一棵树也比一个人好？3、你可能想到我一座倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣脱出来。你如何理解。4、他诚然孤独，可是有永久为伴，这里的永久是指什么？5、听我心里的音乐？你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐，这句话是什么意思？以上问题仅供参考。课堂中还出现其他问题恰当处理。二学生精读69段，找出关于贝多芬外貌的句子，说说这些描写反映了他怎样的内心世界。找出后，让一生读第9段，其他学生看投影的贝多芬画像，揣摩这些描写的作用。讨论明确：两肩极宽能挑起整个生命的重

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