一次失败的教学实践让我懂得了新课程的真正意义──《奇怪的大石头》教学启示谈

1、一次失败的教学理论让我懂得了新课程的真正意义?奇怪的大石头?教学启示谈?奇怪的大石头?教学启示谈 湖南省长沙市芙蓉区蓉园小学 邹 茜 ?奇怪的大石头?是三年级上册一篇新教材，讲述的是李四光小时候对一块大石头产生了兴趣，长大后他仍然没有放弃探究巨石由来的研究，最后获得了震惊世界的研究成果。课文贴近孩子的生活，同时李四光勤于考虑，擅长动脑，执着求索的精神也为孩子们树立了学习的典范。一、教学设计在授课前我设计了第二课时的两份教案。第一份是按部就班地按照课文的顺序进展教学程序。、大石头是什么样子？找句子大声练读，体会孤零零、严严实实两个词义。、李四光对大石头产生了疑问，他怎么解决的？分角色练读他与教师

2、的对话。重点体会他第三次是怎么问倒教师的，感受他擅长考虑的可贵品质。、后来李四光对大石头的研究放弃了吗，自学第自然段。出示资料袋理解冰川遗迹秦岭等学术名词；抓住直到才专门终于等重点词句体会李四光留学国外仍坚持不懈执着探究的精神。第二份教案是按照有利于小组合作学习的理念来设计的。、首先复习引入，谈谈初读故事后的感想。李四光爱提问，喜欢追根问底，不懂就问，勇于探究等、就这些感想是怎么体会出来的主体性问题进展合作学习。、汇报合作学习结果：以辅助性问题进展引导： 李四光是怎么问教师的，从三次对话你们看出了什么？重点体会他擅长观察，擅长考虑，问倒教师的词句 他对大石头的兴趣后来放弃了吗，自读课文。抓住直

3、到、才专门终于等词句感悟李四光的执着精神。再质疑，理解冰川遗迹秦岭专用名词。 李四光为什么会对大石头产生兴趣呢，看图片，找句子，体会他在玩中发现问题，不断探究才有了日后的成功。、出示李四光的资料袋，把你们对他的敬仰，你们的想法说出来。二、教学反思在教学时，我使用了第二份教案，当时感觉只有小组合作学习这一环节，才能表达现代教学理念，虽然担忧三年级的孩子会跟不上，不习惯合作，但是有辅助性问题引路应该不成问题。没想到课堂实效却不好。听了李葆春教师的指导，我心底的疑惑才一扫而空了。究其原因：、是没有真正弄懂现代教学理念，生搬硬套合作学习：新课程理念当然是课堂上应以学生为主体，最大限度的调动学生的学习主

4、动性。小组合作学习当然也是由此开展而来的。而刚刚由低年级才走入中年级的孩子，合作学习的才能、方法都不具备，就奢望他们像高年级一样自主学习，岂有不失败的道理。新课程理念是建立在学生的需要上，根据他们的年龄特点、思维特点、生活实际等方面去设计教学，绝不是生搬硬套某种教育方法、教学策略。、教师的教学激情，教育机智问题：本课的教学，由于设计问题，学生的主动性完全没有发挥出来。合作学习流于形式，导致教师牵引过多。另外，教师上课的情绪也因客观原因此显得缺乏激情，这也是教学失效的原因。假设教师有足够的教学机智，发现问题能及时调控，教学效果也会好一些的。由此看来，开始的第一份教学设计是却适宜三年级孩子的。由那

5、块奇怪的大石头入手，能激发孩子的兴趣，接着直接抓住重点词句在读中感悟、体会李四光执着求索的精神。在教师努力创设的情境中，使孩子们受到一种感染，使他们对李四光产生一种崇拜的心理。这才是学生与文本平等对话的意义所在。三、教学收获这堂课的教学及评课是我收获最大的一次。首先，我懂得了新课程、新理念的真正意义就在于要落实学生主体性地位，摆正教师主导性地位。这绝不是一句口号，也不是赶时髦的语言，而是要认真体会，贯彻落实到自己教学的每一个环节之中。教学设计是课堂教学成败的关键，一定要在学生与文本之间搭建好一座理解、感悟的平台，以实现教学目的的完成。其次，平时要加强学生合作学习的指导与训练。如明确小组内的分工，进展方法的指导与训练，以形成良好的合作学习的才能。合作学习绝不是新课程的一种摆设，它的目的性在师生心中还要更明确，才能到达合作学习的实效。最后，教师的教育机智与教学中的体态语言等也是