一年级上册《冬天是个魔术师》教学设计

1、一年级上册?冬天是个魔术师?教学设计教学目的：1.初读课文，感悟冬天的美丽和魔术的神奇;2.能口齿清楚、声音响亮地读课文，读准字音;3.认识15个生字，会正确书写“衣、变两个生字。教学重、难点：认识15个生字、会正确书写“衣、变两个生字。教具准备：课件、生字卡片、录相、图片。教学过程：一、激情导入1.同学们，你们喜欢看魔术吗?你们见过魔术师会变哪些魔术呀?2.今天，我们也特意请来了一位魔术师，这位魔术师就是“冬天。这节课来学习一篇课文，题目就叫?冬天是个魔术师?。3.提醒课题。板书：冬天是个魔术师。留意“冬这个字的写法。4.齐读课题。二、初读课文1.让我们走近冬天去看一看吧!播放录相(冬天的风

2、光录相片)2.你们刚刚看到了什么?(学生根据录相的内容答复出冬天的风光特点。)3.范读全文。4.听了老师读课文，你仿佛又看到了什么?根据学生答复，出示相应图片：雪花白雪小朋友们5.学生自己读课文，遇到不认识的字画下来。6.听丁丁读课文，做好指读姿势，当遇到做标记的字要仔细听。7.想一想，你平日都爱用哪种识字方法?(问老师，问同学，看拼音，联络上文猜读。)8.请同学们选择你们常用的识字方法，学习不认识的字。9.2人一组互相读课文。三、学习课文，随文识字1.冬天这个魔术师都变出了哪些魔术?快来读读吧!课件出示课文第1、4自然段。(1)学生用自己喜欢的方式读第1、第4自然段。(2)指名读。(3)谁愿

3、意读给大家听一听?(4)词宝宝们都跑出来要和你们交朋友，你们认识他们吗?都来读读吧!(课件)冬天、魔术师、青蛙、刺猬、熊、蛇围巾、棉衣、手套、衣柜、跑出来、街上、变胖(5)词宝宝都跑回到课文中去了，如今你们还认识他们吗?谁再来读读?引发：魔术师一变，谁都不见了?它们去哪了儿?(冬眠)都有谁又跑出来了，它们来干什么?2.人们穿上厚厚的衣服，来到街上，他们又看到了魔术师变魔术了。快读读课文第2、3自然段。(1)学生自由读第2、第3自然段。(2)这里又跑来一些词宝宝，谁认识，就抢答出来。课件出示：满天、飘起、雪花、一会儿、大地、变白、湖面、很快、变成、玻璃、那些、红色、黄色、叶子指导读音：y hu&

4、#236; er b li一 会 儿 玻 璃(1)词宝宝都跑回课文中去了，自己再读读课文吧!(2)人们都看到什么了?(引导学生根据课文第2、3自然段内容答复。)3.认生字。(1)看课文中的认字表，两人互查，假设对了画“。(2)学生选自己认识的字教大家读。(3)抢读。(4)引导学生探究：“地应该怎样读?(d)，在课文中应读什么音?找出来再读一读。课件演示：他“呼地(de)一吹。“地是个多音字。四、稳固识字1.让我们来做个猜字游戏吧!一个同学上来，蒙住眼，老师向全班指定一个字，全体学生默记在心，蒙住眼的学生来猜字。猜字游戏进展时，老师重点指导下面几个字。(1)巾、色：谁能给这个字组个词?(毛巾、纱

5、巾、红领巾);(颜色、色彩、红色、彩色、五颜六色)(2)冻：这个字是谁和谁组成的?(3)地：让我们再找出和它长得像的朋友。(地他、她)(4)衣、变：看到这个字，你想提醒大家什么?(5)冬、冻：我们学过哪些和它读音一样的朋友?(冬东、冻动)2.指导书写：(课件演示：衣、是、变、冻)(1)学生认读。(2)观察：你们认为哪个字难写?(学生任选)(3)指导书写，演示笔顺。一遍：请看清字的笔顺。二遍：请认真看每一笔的书写位置。(4)书空。(5)在本上练习书写。五、回归整体，再次稳固1.看冬爷爷将生字宝宝们变到哪里去了?都回到课文中去了。大家可真快乐，让我们带着快乐的心情读一读课文吧!你们想用什么方式来读?2.你们还想看魔术师的表演吗?冬天还会变那些魔术?六、总