课时提能演练(四十四)选修3221

1、温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。课时提能演练(四十四) (30分钟 50分)一、选择题(每题5分，共4题，共20分)1.(2012·扬州模拟)利用花药离体培养获得单倍体植株的过程中( )A.需要使用植物激素，如细胞分裂素、生长素、秋水仙素等B.始终需要提供适宜的光照以保证植物细胞的光合作用C.需要进行人工培养，使花粉细胞中的精子获能D.花粉细胞经过了脱分化、分裂和再分化2.(2012·温州模拟)甘薯种植多年后易积累病毒而导致品种退化。目前生产上采用茎尖分生组织离体培养的方法快速繁殖脱毒的种苗，以保证该品种的品质

2、和产量水平。这种通过分生组织离体培养获得种苗的过程不涉及细胞的( )A.有丝分裂 B.分化C.减数分裂 D.全能性3.(易错题)下列有关植物细胞工程应用的叙述，不正确的是( )A.利用植物组织培养技术培育脱毒苗，获得抗病毒的新品种B.利用植物组织培养技术获得人工种子，能保持亲本的优良性状C.利用细胞培养技术获得紫草素，实现了细胞产物的工厂化生产D.单倍体育种需要利用植物组织培养技术4. (双选)如图为将胡萝卜的离体组织在一定条件下培育形成试管苗的过程示意图。有关叙述正确的是( )A.利用此过程获得的试管苗可能为杂合子B.过程中都会发生细胞的增殖和分化C.多倍体植株的培育需经过如图所示过程D.此

3、过程依据的生物学原理是细胞的全能性二、非选择题(共2题，共30分)5.(14分)(2012·深圳模拟)以下为植物体细胞杂交技术流程图，其中甲和乙分别表示两种二倍体植物细胞，所含有的染色体组分别是AA和BB。据图分析回答：(1)过程发生的化学变化是_。(2)将若干a和b 等量混合后转移到培养基上培养，再经过和，c的细胞类型有_。(3)植物体细胞杂交与自然状况下的生殖细胞杂交相比，前者的主要意义是_。6.(16分)(预测题)如图所示为植株繁殖的四种人工方式示意图,请据图回答:(1)图中单倍体植株通常的获取方式是_。若图中单倍体细胞含2个染色体组，A有4个染色体组，则过程所用化学试剂的作用

4、是_。(2)图中B和C过程的不同点是_，这种不同主要的决定因素是_。(3)若想在C过程中获得突变体，进而培育成新品种植株，应用物理诱变或化学诱变的方法处理_。(4)若要获得水稻的人工种子，则应选用图中的_结构，该结构与正常受精卵形成的_有类似的结构和发育过程。(5)若D为胡萝卜羊角芹，过程常用的物理方法有_等；经融合处理后，含有的细胞类型有_种(若融合的细胞只考虑两两融合)。答案解析1.【解析】选D。花药离体培养需要生长素和细胞分裂素促进愈伤组织生根和生芽，需要用秋水仙素处理幼苗，使染色体加倍，但秋水仙素不是植物激素；花药离体培养过程中愈伤组织形成不需要光照；花药离体培养不需要进行精子获能处理

5、；花药离体培养利用了植物组织培养技术，包括脱分化和再分化的过程。2.【解析】选C。植物组织培养的原理是植物细胞的全能性。过程是：离体的植物器官、组织或细胞愈伤组织根、芽 植物体。此过程是一个无性繁殖的过程，细胞数目增多的方式是有丝分裂，并且涉及细胞的分化，不涉及减数分裂过程。3.【解析】选A。利用植物组织培养技术培育脱毒苗，没有涉及基因工程，因此，不能得到抗病毒的新品种。4.【解析】选A、D。植物的组织培养过程是无性繁殖的过程，如果离体的组织来自纯合子，将来得到的试管苗是纯合子，如果离体的组织来自杂合子，将来得到的试管苗是杂合子；为脱分化；为再分化，脱分化过程没有细胞的分化；用秋水仙素处理萌发

6、的种子和幼苗培养就可获得多倍体植株，不需组织培养过程；植物组织培养技术的理论基础是细胞的全能性。5.【解析】本题考查植物体细胞的杂交技术，属于考纲理解层次。(1)植物体细胞杂交亦称为原生质体融合，是以植物的体细胞为材料，经特殊的酶处理后，用去掉了细胞壁的裸细胞原生质体为亲本进行融合的一种新型的生物技术。(2)将若干a和b 等量混合后转移到培养基上培养，经过细胞融合，c的细胞类型包括没有融合的细胞、相同细胞的融合和不同细胞的融合，即AA、BB、AAAA、BBBB、AABB。(3)植物体细胞杂交的主要意义是克服了不同生物间远缘杂交不亲和的障碍。答案：(1)纤维素和果胶发生水解(或者纤维素分解为葡萄

7、糖，果胶分解为半乳糖醛酸)(2)AA、BB、AAAA、BBBB、AABB(3)克服了不同生物间远缘杂交不亲和的障碍(或扩大了可用于杂交的亲本基因组合的范围)6.【解题指南】1.考查实质：植物细胞工程的原理和应用。2.解题关键：(1)明确植物组织培养的过程;(2)明确愈伤组织和胚状体的重要应用。【解析】(1)图中A过程表示单倍体育种,获取单倍体时常用花药离体培养的方法。若要使单倍体的染色体加倍,变成A植株,则需要在过程中用秋水仙素处理幼苗,以抑制纺锤体的形成过程。(2)图中B和C过程都是体细胞的组织培养,其不同点是B过程中形成的是胚状体,而C过程形成的是丛芽,这种不同主要的决定因素是细胞分裂素与生长素的比值。(3)在组织培养过程中获得突变体,一般用物理诱变或化学诱变的方法处理愈伤组织,再由愈伤组织经再分化形成突变植株。(4)若要获得水稻的人工种子,则应选用图中的胚状体结构,该结构与正常受精卵形成的胚有类似的结构和发育过程。(5)若D为植物细胞融合的过程,过程常用的物理方法有离心、振动、电激等;经融合处理后,不一定所有细胞都参与融合过程，所以含有的细胞类型有5种:正常的胡萝卜细胞、正常的羊角芹细胞、胡萝卜-胡萝卜融合细胞、羊角芹-羊角芹融