人教部编版七年级语文上册《10 再塑生命的人》导学案设计初一优秀公开课 (2)

1、再塑生命的人【预习课导学】（自习 30 分钟） 预习任务：资料准备：了解海伦凯勒以及本文背景资料。自主积累：将这篇回忆录中的重点字词摘抄至摘抄本上，注意其音、形、义。自我感悟：学习海伦凯勒好学敏思、坚忍不拔、积极上进、热爱生活等精神。预习步骤：第一步：初读文本 读顺读畅：认准字形、读准字音，遇到难懂的词语和句子画出来。了解作者海伦凯勒生平经历及背景资料。第二步：再读文本，体会情感：1、边读边结合海伦凯勒的生平经历、高贵品质、写作背景、自己预习的成果以及平时的积累试着理清文章脉络，概括主要事件、理解文章内容。2、再次默读课文，说出阅读感受和体验，理解莎莉文老师的精神境界，感悟作者的思想感情。同时

2、在文中划出令你感受最深或最喜欢的语句和词语，并试着从字面义和语境义、主旨和情感等方面进行赏析。【探究课导学】学习目标1、了解海伦凯勒的人生经历及其品质，理解积累“搓捻、惭愧、小心翼翼、恍然大悟”等词语。能够有感情的朗读这篇文章，并能概括各部分意思。2、 通过合作探究，品味重点语句的含义 ，并理解作者对沙莉文老师的情意， 领会莎莉文老师的爱心和教育方式。3、激情投入，阳光参与，学习海伦凯勒好学勤思、坚忍不拔、热爱生活的精神。【资料助读】1、 作者简介：海伦凯勒（Helen Keller 1880 年 6 月 27 日-1968 年 6 月 1 日)，19 世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会

3、活动家。她以自强不息的7顽强毅力，在安妮莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国时代周刊评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有假如给我三天光明我的生活我的老师等其他著作。2、背景资料：海伦凯勒自幼因病成为盲聋哑人，但她自强不息，克服巨大困难读完大学。一生写了十几部作品，同时致力于救助伤残儿童，保护妇女权益和争取种族平等的社会活动。1964 年获得总统自由勋章。她在黑暗中摸索着长大。七岁那一年，家里为她请了一位家庭教师，也就是影响海伦一生的莎莉文老师。莎莉文在小时候眼睛也差点失明，了解失去光明的痛苦。在

4、她辛苦的指导下，海伦用手触摸学会手语，摸点字卡学会了读书，后来用手摸别人的嘴唇，终于学会说话了。莎莉文老师为了让海伦接近大自然，让她在草地上打滚， 在田野跑跑跳跳，在地里埋下种子，爬到树上吃饭；还带她去摸一摸刚出生的小猪，也到河边去玩水。海伦在老师爱的关怀下，竟然克服失明与失聪的障碍， 完成了大学学业。1936 年，和她朝夕相处五十年的老师离开人间，海伦非常的伤心。海伦知道，如果没有老师的爱，就没有今天的她，决心要把老师给她的爱发扬光大。于是，海伦跑遍美国大大小小的城市，周游世界，为残障的人到处奔走，全心全力为那些不幸的人服务。1968 年，海伦 89 岁去世，她把所有终生致力服务残障人士的事

5、迹，传遍全世界。她写了很多书，她的故事还拍成了电影。沙利文老师把最珍贵的爱给了她，她又把爱散播给所有不幸的人，带给他们光明和希望。死后，因为她坚强的意志和卓越的贡献感动了全世界.并且各地人民都开展了纪念她的活动。【预习检测】（课件展示）【自研自探导学】1、文题“再塑生命的人”的含义是什么？（提示:理解“再塑生命”的含义）拓展延伸：在人类历史长河中像作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人士你知道哪些？请概括他们的事迹，或写出他们有代表性的名言警句。（提示：经历了千难险阻最终走向成功的人。如：司马迁史记）【互动程序及展示方案】1、两人小对子：相互检查自研成果,用红笔给对方评定等级;对子间交流自学时遇

6、到的疑难问题。2、小组互助:组长主持组内的互动，重点交流内容文章的写法、情感。3、任务分工抽签：明确各人的展示任务。预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示内容，分派展示任务,进行组内展示预演。4、展示方案1、要有“朗诵-解析-质疑对抗总结”等完流程。2、点评同学点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展，其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。【当堂检测】（课件展示）【归纳小结】【日清过关】一、给加线词语写拼音搓捻（）惭愧（）小心翼翼（）花团锦簇（）恍（）然大悟二、解词小心翼翼：（）截然不同：（）不求甚解：（）美不胜收：（）三、找出下面句子主要运用的描写方法。1、我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而张开的花朵。（）2、我自豪极了，高兴得脸都涨红了。（）3、我狠命的捶打着瘫痪的双腿。（）4、我心理无声的呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”（）四、词语专题积累活动(1) “截然不同”表示两者不相同、区别很大的意思你还能说出哪些表示此类含义的成语?请依次写在下面的空白处。(2) “花团锦簇”是形容色彩斑