翼教版科学六下《呼吸与交换》2

1、6. 呼吸与交换 教学设计教学设计思想： 本课主要讲呼吸系统，让学生通过体验呼吸、制作肺模型、测量肺活量、召 开呼吸 与保健信息发布会等活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过 程中的主要作用， 呼吸系统的主要功能以及呼吸与保健的具体措施。教学目标：一、科 学探究目标1 ?能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。2 ?能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。3?能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。 4?能用正确的方法测量自己的肺活量。5 ?能解释每个人肺活量和心率不同的现象。二、情感态度与价值观目标能与其他同学交换自己的看法。三、科学知识目标1 ?能有根据地解释人体吸气和呼气的

2、过程。2 ?能利用模型解释呼吸系统主要组成局部的作用。3?能举例说明影响呼吸系统健康的因素。四、科学、技术、社会、环境目标1 ?能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。2. 能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由 教学重点和难点： 指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程及呼吸系统疾病的产 生和预 防问题。教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体： 多媒体设备，有关肺的图片或模型，测量肺活量的仪器。课时建议：2 课时。第一课时教学过程：( 一 ) 导课1 ?观看“肺的图片 提问：你知道这是人体的哪个器官吗？为什么会出现这么大的

3、差异？ 学生交流。2?讲述：肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气和吸气，今天我 体验一下呼吸。( 二 ) 新课教学?活动 1: 体验呼吸1 ?呼吸时胸部的变化。 教师：人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？学生：(1) 互相观察小组同学深呼吸时的胸部变化，体验呼吸的过程。(2) 交流呼吸的过程。 呼气时，胸腔向内收缩； 吸气时，胸腔向外扩张。 教师：你观察过吹气球时胸部的变化吗？ 学生：吹气球，观察汇报。讨论：怎样利用这种变化解释呼吸时空气被吸入和废气被排出的过程？2 ?分析人体呼吸的过程。 出示人体呼吸过程流程图。学生

4、：观察、描述人体的呼吸过程。呼吸过程： 新鲜空气一鼻腔一喉一气管一支气管一肺 废气一肺一支气管一气管一喉一鼻腔 教师小结：通过呼吸，我们可以将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化体外。们就再次你仔碳排出模拟呼讲述：我们已经了解了人体的呼吸过程，让我们一起来制作一个肺的模型， 吸的过程。学生：(1) 讨论、设计方案。(2) 交流制作方法。(3) 制作“肺模型。板书设计：第六课呼吸与交换1 ?呼吸时的胸部变化： 呼气时，胸腔向内收缩； 吸气时，胸腔向外扩张。2 ?呼吸过程：新鲜空气一鼻腔一喉一气管一支气管一肺 废气一肺一支气管一气管一喉一鼻腔第二课时教学过程：( 一) 导课讲述：人时时刻刻要通过呼

5、吸与外界进行气体的交换， 几乎每个人都患过呼 吸系统疾病。生活中的哪些因素会影响到呼吸系统的健康呢？让我们一起来研究 吧！( 二) 新课教学?活动 2: 呼吸与保健。1 ?提问：生活中的哪些因素会影响到呼吸系统的健康呢？学生：(1) 阅读有关资料。(2) 汇报、交流。2. 调查与交流。选择生活中有关影响呼吸系统健康的因素进行调查， 以“呼吸与保健为题 , 召开 一个信息发布会，将自己的调查结果用最喜欢的方式与同学交流， 并共同提 出保持呼吸 系统健康的具体措施。3. 阅读教材 P30 有关感冒的资料。教师：你自己感冒过吗？如果要服药你会选择感冒药吗？学生：交流。教师：选择药品时，我们应该认真阅读药品说明书，从说明书中了解药品的 有关信学生：阅读感冒药说明书。 教师：如果你感冒了，会选择那种药，为什么？ 学生：汇报。教师：仅仅靠感冒药能治好感冒吗？为什么？怎样才能减少呼吸系统的疾 病？ 拓展：测一测自己的肺活量。教师：指导学生测量自己的肺活量。 学生：将自己的肺活量与小组其他同学进行比拟， 并分析肺活量不同的原因。 讲述：适当的加快呼吸能帮助我们获得更多的氧气。 教师要求学生测量自己在平静时每分钟的呼吸次数。提问：在哪些情况下呼吸会加快？为什么？板书设计：