版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、基本信息课题七年级数学上册4.1.1几何图形(2)作者及工作单位上饶县第七中学连金崽教材分析课标中对本节内容的要求是能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆锥、圆柱、球)以及它们的简单组合体得到的平面图形,了解直棱柱、圆锥、圆柱的展开图,能根据展开图想象相应的几何体,制作立体模型,在平面图形和立体图形相互转换的过程中,初步培养空间观念和几何直觉。初步认识图形是有效描述现实世界的重要工具,初步应用图形与几何的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题,培养学生对学习图形与几何的兴趣,通过与其他同学的交流活动,初步形成积极参与数学活动,主动与他人合作交流的意识。学情分析从课程标准看,目前学生在
2、小学阶段所学的与本节课相关的内容与要求有:直观认识一些简单几何体和平面图形,能辨认从不同方向看到的物体的形状和相对位置,认识一些简单几何体的展开图。本节课是在学生以上的知识基础上进行教学的,教学中应该在学生已有知识的基础上,把前面两个学段学过的内容螺旋上升地提高一步,同时避免不必要的重复教学。但由于部分学生对小学阶段的知识掌握得不够好,空间观念不强,所以本节课要借助一些具体的立体模型和立体图形的平面展开图进行直观教学。 教学目标知识技能:1、经历从不同方向观察物体的活动过程,初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果。2、了解直棱柱、圆锥等简单立体图形的侧面展开图。3、能根据展开图初步
3、判断立体模型。数学思考:1、在立体图形与平面图形相互转换的过程中,初步建立空间观念,发展几何直觉。2、通过动手观察、操作、类比、推断等数学活动,积累数学活动经验,感受数学思考过程的条理性,发展形象思维,掌握数学方法。解决问题:1、自己画出从不同方向看一些基本几何体得到的平面图形,以及它们的(如正方体)简单组合得到的平面图形。2、通过描述展开图,发展学生运用几何语言表述问题的能力。情感态度:激发学生对学习空间观念与图形的兴趣,初步形成积极参与数学活动,参与交流的意识。教学重点和难点重点:识别一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥等)的展开图。难点:1、画出从正面、左面、上面看正方体的简单组合体的平面
4、图。2、根据展开图判断立体模型。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、情境导入如图,是一个工件的立体图,分别从正面、左面、上面看这个图形,各能得到什么平面图形?二、探索新知活动1:如图,一个由9个正方体组成的立体图形,分别从正面、左面、上面观察这个图形,各能得到什么平面图形?活动2:如图,是一些立体图形的平面展开图,用它们能围成什么样的立体图形?把它们画在一张硬纸片上,剪下来,折叠、粘贴,看看得到的图形和你想象的是否相同。1、教师出示工件模型(课前准备好模型)。2、教师巡视、指导。3、师生评价。1、教师摆出九个正方体的组合体。(课前准备好模型)2、教师演示、指导3、师生评价1、教师提
5、出问题。2、教师参与学生活动,展示学生作品。3、师生共同归纳。1、学生观察、分析,小组讨论、交流,并试着画一画图形。2、学生画图、板演。1、学生从正面、上面、左面三个方向观察物体,动手画出从三个方向看的平面图。2、学生板演。3、课堂练习:课本P120 1。1、学生思考、讨论、交流。2、学生以小组合作的形式动手操作。(以小组为单位在课前准备好如右图的5张立体图形的平面展开图纸片)。3、课堂练习:课本P121 2。让学生从不同方向观察立体图形,体验立体图形转化为平面图形的过程。通过情境的创设,有效地吸引学生的注意力,增强好奇心与求知欲。此活动既能引发学生动脑思考,动手操作,又给学生创造了交流的机会
6、,引导学生会合作、突破创新,达到共同提高的目的。让每个学生通过实际操作,经历从平面图形回归到立体图形的过程,在实践中再次认识立体图形与平面图形的关系,从中提高学生的动手能力,空间想象能力。教学环节教师活动预设学生行为设计意图三、拓展巩固试一试:认真观察下列图形经过折叠能否围成一个正方体。四、课堂小结五、布置作业思考:怎样找正方体展开图相对的面?1、教师演示。(课前准备好如右图的8张纸片)2、师生共同归纳。通过本节课的学习,我们学到了哪些知识?1、学生观察、思考、猜想、回答。2、学生代表上讲台演示。3、课堂练习:学习辅导 P52 6、7学生谈本节课的收获。学生通过观察、类比、推断、操作等数学活动
7、,使学生对正方体的展开图有一个感性的认识,感受数学思考过程的条理性,培养学生的数学思想和数学方法。这种形式的小结,可以激发学生的主动参与意识,调动学生的学习兴趣,为每一位学生创造在数学学习活动获得成功的体验机会,并为程度不同的学生提供充分展示自己的机会。板书设计几何图形(2)1、工件立体图得到的三视图(由学生在黑板画出)2、活动1得到的三视图(教师在黑板张贴课前打印好的三视图纸片)3、活动2学生作品展示(选出优秀作品进行展示)4、能否围成一个正方体的图形(教师在黑板分两类张贴课前打印好的能和不能围成正方体的图形)学生学习活动评价设计 评价标准自我评同伴评教师评参与合作态度积极与他人团
8、结协作。能与他人协作。基本能与他人协作。发现探索问题善于思考,能发现并解决活动中问题。能按要求解决活动中的问题。完全依靠别人解决问题。收集处理信息态度经常收集有关资料,及时整理、归类、存放。注意收集有关资料,做好整理、归类、存放。参与收集资料,有资料可查。完成作业态度按时完成各类作业,且质量较高。完成各类作业,且有一定质量。基本完成各类作业。学习活动综合评价表活动主题 班级 姓名 时间 说明:在相应的格子里打“”。鉴于以上评价,本次活动 同学的综合评价等级为 。教师评语: 教学反思几何图形(2)这一节课的内容主要是让学生能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆锥、圆柱、球)以及
9、它们的简单组合体得到的平面图形,了解直棱柱、圆锥、圆柱的展开图,能根据展开图想象相应的几何体,制作立体模型,在平面图形和立体图形相互转换的过程中,初步培养空间观念和几何直觉。而几何图形是比较抽象的,所以我就运用实物教具(模型、图片等)来进行教学,让学生去观察,更直观的感受和认识,解决了学生思维和想象中的一些障碍,增强了教学的直观性和趣味性,大大提高了课堂效率。本节课能贯穿新课标理念,让学生在轻松、愉快的氛围中学习,在观察研究的基础上以小组合作的形式动手操作确认,让每个学生通过实际操作,经历从平面图形回归到立体图形的过程,在实践中再次认识立体图形与平面图形的关系,从中提高学生的动手能力,空间想象能力。但这节课中也暴露了一些
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 李宁运动品牌及个人简介综述3100字
- 光船租赁协议书
- 路基路面施工检查清单
- 2024年临时工劳务合同
- 合作协议书模板锦集2024年
- 机械设备租赁合同范本
- 劳动合同范本及签约指南
- 2024年新员工入职培训协议
- 2024版矿产品供应调拨合同
- 2024年农村房屋买卖协议书撰写
- 议论文写作技巧
- 教科版五年级科学上册(风的作用) 教学课件
- 二年级下册语文试题 -“诗词大会”题库二 (word版有答案) 人教部编版
- GB/T 7702.20-2008煤质颗粒活性炭试验方法孔容积和比表面积的测定
- 新历史主义文艺思潮
- GB/T 40120-2021农业灌溉设备灌溉用热塑性可折叠软管技术规范和试验方法
- GB/T 3903.2-1994鞋类通用检验方法耐磨试验方法
- GB/T 10801.2-2018绝热用挤塑聚苯乙烯泡沫塑料(XPS)
- 12J5-1 平屋面建筑标准设计图
- 中印边境争端
- 《墨梅》课件(省一等奖)
评论
0/150
提交评论