美术初中人教新课标《手绘线条图像——立体图像的表达》说课稿

1、手绘线条图像立体图像的表达说课稿尊敬的评委、老师：您好！今天我说的课题是“手绘线条图像物像的多视角表达”。这是九年制义务教育课程标准实验教材第十四册中的第二课。下面我将从以下几个方面来阐述：一、 教材分析手绘线条图像的表达是美术教学的重要基础课程之一。学习手绘线条图像能够促进学生将自己的所见、所闻、所感以简单会意的方式表达出来，达到自我表现、自我展示、交流和抒发情感的目的。本课在教学内容、教学要求方面，虽然比以往学过的课程有一些难度，但通过教师在教学过程中的由浅入深、由深及透、由透激活的教学思路，能够使学生理解形态与结构的关系，掌握立体图像的呈现规律和表现手法，能够发挥他们学习的主动性、探索性

2、和创造性，掌握表达立体图像的各种方法。二、 教学目标1、知识与技能：掌握丰富线条的表达方法，理解物像的基本特征和基本关系。能准确客观的、忠实的传达物像的信息。2、过程与方法：由浅入深、由深及透、由透激活的教学思路。3、情感、态度、价值观：表达自己独到的见解，发展个性，培养创新精神，提高观察力和形象思维能力，学会从生活中获取知识和提高的能力。三、 教学重点：立体图像的表达方法。四、 难 点：让学生消除对复杂结构和多维物像的恐惧感。五、 关 键：鼓励学生有个性的表现，充分发挥想像力。六、 教 具：课件，生活中的立体图像的例子。七、 教法与学法：1、教法运用：组织学生体验从平面到立体的过程，感受立体

3、物像的结构特征，通过示范讲解每种表现方法，大量欣赏生活中的实例，联系学生的生活实际，发现身边有关立体图像的描绘，使学生切身感到立体图像的重要性和其独特的美感，激发了学生的求知欲，引领学生步入徒手线条描绘的世界，尽情体验手绘线条造型的乐趣。2、学法指导：重视基础训练，讲解方法但不限制学生的发挥。组织学生通过讨论欣赏，以学生生活体验作为教学的重要辅助内容，建立促进学生发展的评价体系。八、 教学过程（一）、游戏导入给出正方形、长方形、三角形、圆形、梯形，通过添画几笔的方式，将这些平面的二维图形变成三维的立体图形。体验平面到立体的过程，激发学习热情。小组代表到板前绘画，限时2分钟。导入新课 板书课题。

4、（二）、新授1、讨论：什么是立体图形？大屏幕出示其概念。2、列举生活中的立体图像，学生发表自己的见解。播放课件，学生欣赏立体图像精美的图片，丰富视野。加深对立体图像的认识。3、讨论：立体图像的表达在生活中有什么作用？结合实例说明。总结立体图像的作用，以及特有的清爽之美和简洁之美。4、教师示范讲解立体图像的表达方法：表达直观感受的方法表达结构分析的方法表达主观理解的方法结合课件欣赏使学生理解立体图像的表现方法和每种方法的特征。（三）、实践练习1、判断同一物体不同的表现方法，以竞赛的方式抢答。2、介绍立体图像表达在生活中的应用，课件展示。3、找出其它教材中的关于立体图像表达的例子。4、选择一种立体图像的表达方法画一件物品作业要求：线条简练概括，构图合理。（四）、总结手绘线条图像是人类除口语、文字以外的第三语言，是现代的白话文，是21世纪公民毕备的能力，希望同学们能尽快的掌握这一本领，成为一