《草船借箭》作业设计案例

1、草船借箭作业设计案例 韩城市新城四小 王婉军草船借箭是人教版五年级语文下册的第五单元“中国古典名著之旅”第二篇讲读课文，根据我国著名古典名著历史小说三国演义中“草船借箭”的情节改写的。学生阅读本篇文章，通过对故事情节的了解，体会诸葛亮的神机妙算，感受鲜明的人物形象，感受古典名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。学生课前自己搜集资料，阅读名著，结合看的影视剧，谈自己对三国演义的了解。在学完草船借箭一文后，学生见识到了诸葛亮的有胆有识、神机妙算，周瑜的妒贤嫉能，鲁肃的忠厚守信，曹操的谨慎多疑。学生对三国人物更加了如指掌，谈起来便津津乐道，兴趣盎然，针对学生高涨的三国热，我设计了这样的作业供学生选择完成：

2、读一读：1、爱朗读的同学，不妨分角色有感情地读出人物不同的语气，品读人物的神情、动作、语言描写，边读边想，进入情境，揣摩内心，感受人物形象，感受古典名著语言的魅力。【设计意图：阅读是学生的个性化行为，在积极主动的思维和情感活动中学生加深了理解和体验，有所感悟和思考，收到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，实现了与文本对话的过程。】画一画：2、如果你喜欢绘画，就为自己喜欢的三国人物画像，并用一两句话来评价这位三国人物。评一评：3、如果你读过三国演义这部名著或看过影视作品，选自己喜欢的或不喜欢的一个三国人物写一段评价语。【设计意图：注重学生语言的积累、感悟、运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实

3、的语文基础。激发求知欲，发展思维，培养想象力，提高学生发现、分析和鉴赏的能力。为自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。】日积月累：4、学习了草船借箭一文，积累并背诵十个有关三国人物的歇后语。收集有关三国演义的人物卡片、成语、对联等，让文中人物形象在学生头脑里立起来，丰满起来，鲜活起来。演一演：5、如果你喜欢展示自己的表演能力，就和同学设计一下，演一演草船借箭的故事，也可以选择自己喜欢的三国故事给父母或朋友演、讲。【设计意图：突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，强调合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。】讲故事：6、课外阅读三国演义

4、，开展“讲三国”故事会，感受中国灿烂文化。【设计意图：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位，拓宽语文学习和运用的领域，让学生由课堂走向生活，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。】设计意图：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境，应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。沟通课堂内外，沟通听说读写，增加学生语文实践的机会，拓宽学生的学习空间。重视写作和阅读、口语交际之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。作业的设计需要我们教师因材施教，以关注学生兴趣、发展学生的特长，全面提高学生的语文素养为出发点，形式多样，避免以抄写为主，避免学生课业负担过重。作业的个性化、实践性同时也有助于“提优”、“抓中”、“补差”。将主动性交给学生，让学生根据自己的能力、兴趣，进行自主选择，以此来调动各种层次