21课导学案MicrosoftWord文档

1、学校：荥阳市第四初级中学 科目：七年级语文上册 编号：第五单元第21课风筝 第一课时科目：七年级语文 编写人： 审核组长： 审核领导： 温馨寄语：巧学妙思，学以致用。【学习目标】 1、 结合课下注释，了解作者及相关的文学常识。2、 结合课后“读一读，写一写”掌握字词的读音及释义。3、 读课文，找出弟弟情感变化的语句，体会作者的写作意图。【学习重难点】读课文，找出弟弟情感变化的语句，体会作者的写作意图。【学习过程】一、 自主学习1、初读课文，在每一自然段前标出序号。画出不认识或读不准字音的生字词，利用工具书，扫清文字障碍，重点注意以下字词。伶仃(    )

2、（   ）憔悴()（）    jué()别 点zhuì（）xián()恶sè()缩     苦心孤诣() 虐( )杀 宽恕()2、查找资料，了解作者、写作背景。二、合作学习。再读课文，思考并讨论以下问题1、试说一下这篇文章向我们讲述了一件什么事？你能体会出作者是什么样的心情来写的吗？用简洁的语言来概括。 2、读第三段：文中“我”的小兄弟是那样喜爱风筝，几乎到了痴迷的程度，文中哪些描写表现了这点？弟弟对风筝的态度是什么？我的态度是什么？3、弟弟制作风筝被我发

3、现以后，又被我折断、踏扁风筝后的表现是什么？我的表现是什么？弟弟为什么会有这样的表现？4、多年以后，我向弟弟提起儿时的那件事，弟弟的表现是什么？我的表现是什么？5、课文第五段提到的”精神的虐杀”具体指什么？三、教师释疑 （解决学生解决不了的问题）四、拓展延伸 讲述你和兄弟姐妹之间发生的一件难忘的事。五、课堂小结 从知识和能力两方面总结六、当堂检测 课时达标第64页七、课后反思学校：荥阳市第四初级中学 科目：七年级语文上册 编号：第五单元第21课风筝 第二课时科目：七年级语文 编写人：王少辉 审核组长： 审核领导： 温馨寄语：巧学妙思，学以致用。【学习目标】 1.读课文，揣摩文中艰深难懂的语句，

4、理解其深刻内蕴。2.感受文中浓浓的同胞手足之情，学习鲁迅严于自省、知错就改的情操与美德。【学习重难点】读课文，揣摩文中艰深难懂的语句，理解其深刻内蕴。【学习过程】一 自主学习：（先独立思考，再组内交流）1、“我”为什么不让弟弟放风筝？“我”对弟弟的感情是什么？2、“我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏室儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”作者为什么说“不幸”？3、几十年后，“我”对弟弟的感情又是什么？这说明什么？二、合作学习：（思考并讨论以下问题）1、待到小兄弟惊异的笑着说：“有过这样的事吗”？为什么“我”不觉得宽松反而觉得沉重?2、作者看到“远处有一二风筝浮动，为什么在我是一种惊异和悲哀”？3、“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却在这天空中荡漾了”，为什么说春天久经逝去?为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？4、怎样理解“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”？5、文章开头和结尾的环境描写各有什么作用？三、教师释疑：（解决学生理解有难度的问题）四、探究学习：多角度再次理解文章的主旨。（从手足情、游戏的意义、鲁迅的自省精神、小兄弟身受虐杀却毫无怨恨这几个方面总结）五、拓展延伸：1、对于“精神的虐杀”