例谈促进小学生口语语音教学与口语评价ppt课件

1、LOGO例谈促进小学生口语的例谈促进小学生口语的 语音教学与口语评价语音教学与口语评价拱北小学拱北小学 蔡晓霞蔡晓霞LOGOLOGO1ppt语音教学语音教学 口语评价口语评价语音教学的重要性语音教学的内容语音教学战略口语评价的意义口语评价方式、内容口语评价组织方式学生口语学生口语主要内容主要内容LOGO1pptv一、语音的定义一、语音的定义LOGO1ppt正确读出26个字母读音。 1) 单词重音 2) 句子重音1)连读2)语调 (升调，降调) 3)节拍4)停顿二、语音教学的主要内容二、语音教学的主要内容LOGO1ppt2626个字母发音及例词个字母发音及例词,21,21个单辅音发音。个单辅音发

2、音。2 2、 教材所涉及的语音教学内容教材所涉及的语音教学内容三年级LOGO1ppt四年级四年级 学习5个元音字母在单词中长短不同的发音以及th/ch等字母组合的发音。LOGO1ppt五年级五年级 编排了10个辅音字母以及6个常见字母组合oy、oi、ow等的发音，并用小诗的方式将含有这些字母组合的单词整合成兴趣句子。LOGO1ppt六年级六年级呈现了8个元音字母组合和18个辅音字母组合的读音。LOGO1ppt 由此可见，语音是小学阶段英语教学由此可见，语音是小学阶段英语教学的重点。小学生模拟力强、可塑性高。构的重点。小学生模拟力强、可塑性高。构成的发音习惯在很大程度上影响着他们今成的发音习惯在

3、很大程度上影响着他们今后的语音概貌。掌握好语音的发音规那么后的语音概貌。掌握好语音的发音规那么能让学生在英语学习方面到达事半功倍的能让学生在英语学习方面到达事半功倍的效果。效果。LOGO1ppt三、语音教学的主要战略三、语音教学的主要战略自然拼读浸透语音1、诗歌、歌曲、故事稳定语音 2、3、4、模拟原音构成语感创设义务活用语音LOGO1pptv 自然拼读法1、自然拼读浸透语音。v “Phonics Kids 语音教材LOGO1pptLOGO1ppto, y, oy, b, oy, boy. The boy wants a toy.a, a, J, a, Jade. Jade wants a g

4、ame. a, r, ar, Ch, ar, Charlie Charlie wants a car.LOGO1pptv 发明性的义务让语音教学“用起来。3、创设义务，活用语音。LOGO4 4、原音模拟，培育学生的朗诵技巧，构成语感。、原音模拟，培育学生的朗诵技巧，构成语感。 二级情感目的正确认读单词二级言语目的LOGO1ppt学生自我诊断和鼓励后继学习检测学生对英语根底知识的掌握程度检测学生运用英语的熟练程度四、口语评价的意义四、口语评价的意义LOGO1ppt一级一级目的目的 1、能根据录音模拟说英语；、能根据录音模拟说英语； 2、能相互致以简单的问候、能相互致以简单的问候; 3、能相互交流

5、简单的个人信息，如、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等姓名、年龄等; 4、能表达简单的情感和觉得，如、能表达简单的情感和觉得，如:喜欢和不喜欢喜欢和不喜欢; 5、可以根据扮演猜测意思、说词语，、可以根据扮演猜测意思、说词语， 6、能唱英语儿童歌曲、能唱英语儿童歌曲15一一20首，说歌谣首，说歌谣 7、能根据图、文说出单词或短句。、能根据图、文说出单词或短句。LOGO1ppt二级二级目的目的1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意； 2、能就所熟习的个人和家庭情况进展简短对话；、能就所熟习的个人和家庭情况进展简短对话； 3、能运用一些最常用的日常套

6、语、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致如问候、告别、致 谢、致歉等谢、致歉等)； 4、能在教师的协助下讲述简单的小故事。、能在教师的协助下讲述简单的小故事。LOGO1ppt级别一级（B）口语评价（适合3-4年级或年龄、水平相当的学习者）能力要求能在日常简单的情境中进行准交际对话。单词量约350-400.评价要点对英语有兴趣和爱好，喜欢与同伴说英语、做游戏，能在游戏中看图说简单的句子，乐于表演、唱歌或念自己喜爱的童谣。 评价内容手段题型举例形式时间1。自由会话2.做游戏，看图说话、唱歌或表演T:Good morning. Ps: Good morning.P1: Whats your

7、name? Bingo game.按照Bingo游戏规则，P1， P2为一队， P3， P4为二队进行，各队每占领一幅图之前，必须就图画回答对方竞赛队的问题、唱歌、表演或吟诗。师-生生-生四人一组122019年香洲区中小学教学任务指引年香洲区中小学教学任务指引2 2、一级口语评价内容及设计程序、一级口语评价内容及设计程序LOGO1ppt3、二级口语评价内容及设计程序评价要点：对英语学习有较浓重的兴趣和喜好。能用简单的英语互致问候、交换个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容扮演对话、唱歌或吟诗，能在图片的协助下交换有主题的信息，乐于参与，积极协作，自动讨教。单词量约550-600.LOGO构

8、成性评价构成性评价终结性评价终结性评价设计师生交流、朗诵、角色扮演、看图说话、根据文字提设计师生交流、朗诵、角色扮演、看图说话、根据文字提示小组编故事等几种类型的标题，内容涉及日常口语、字示小组编故事等几种类型的标题，内容涉及日常口语、字母、词汇和语法母、词汇和语法采取学生自评、学生互评、教师评价等方式采取学生自评、学生互评、教师评价等方式五、口语评价的方式及内容五、口语评价的方式及内容LOGO1ppt1、构成性评价、构成性评价LOGO1pptLOGO1ppt1选择可关注学生情感的试题2、终结性评价T: Hello! Whats your name? S: My name is.T: Nice

9、 to meet you! S: Nice to meet you,too!T: How are you? S: Fine, thank you.T: How old are you? S: Im.LOGOIm eraser, nice to meet you.Eraser is my name, oh!e-r-a-s-e-r e-r-a-s-e-r e-r-a-s-e-rAnd eraser its my name, oh!2 2选择激发学习兴趣和动力的试题选择激发学习兴趣和动力的试题. .LOGO1ppt3选择可培育学生才干的试题a. 火眼金睛LOGO1pptLOGO1pptLOGO1pptb. 主题说话Topic talking