153伏安法测电阻

1、课 题 15.3“伏安法”测电阻授课人金清洋时间课时安排1课时课标要求会用电压表、电流表测电阻学情分析1、学生抽象逻辑思维能力提高，独立判断性明显发展，有明显成人感，自我管理能力提高。2、入门能力方面：能在实验探究活动中，能自己进行猜想假设，并能根据假设制定实验计划设计实验，3、学习风格方面：喜欢动手操作，实验探究是最好的对手方式，更喜欢小组讨论的形式。 学习目标知识与技能1.知道“伏安法”测电阻的原理。2.学习拟定简单的科学探究计划和实验方案，领会信息的收集和处理方法，初步形成对信息的有效性判断的意识，培养初步的信息收集和处理能力。3.会用电压表、电流表测电阻。4.会记录实验数据，知道简单的

2、数据处理方法，会写简单的实验报告。过程与方法1、使学生进行科学探究，学会测量电阻及减少误差的方法。2、通过合作交流，让学生学会分析实验数据的方法。情感态度与价值观1、通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争意识与合作精神。2、培养学生安全操作意识。教学 重点1.根据实验课题的要求设计实验电路图，掌握正确的操作顺序。2.伏安法测电阻的原理和测量方法。教学 难点1如何根据实验的需要选择适当的器材。2根据实验电路图进行实物连接，并且排除教学过程中出现的种种故障。教学方法实验探究法、观察法、分析讨论法。学习方法指导通过科学探究，学会测量电阻及减少误差的方法。教学资源及媒体电流表、电压表、开关、电池阻（

3、3V）、滑动变阻器、导线、带灯座的小灯泡(2.5v)教 学 过 程 设 计（第 1课时）教学环节教学内容及教师活动学生活动 教学预设导 入新课教学复习旧知1、欧姆定律的内容是什么？2、欧姆定律的公式是什么？它的变形公式又是什么？可以用这些变形公式求哪些物理量?一段导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。公式I=R/U 推出R=U/I U=IR1、提出问题电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量，欧姆定律又确定了电流、电压、电阻的关系，能不能用电流表、电压表测量一段导体的电阻呢？教师：（展示小灯泡）如果要测量这个小灯泡的电阻，需要测量哪些物理量？用什么方法测？（板书：

4、第三节 “伏安法”测电阻）2、制定计划和设计实验若想设计这个实验，那么它的实验原理是什么？需要哪些器材？如何设计实验电路图？实验原理：I=R/u的变形公式R=U/I实验器材：带电池盒的电池两节、电压表、电流表、滑动变阻器、2.5V的小灯泡，开关各一个，导线若干。实验电路图：引导学生回答在连接电路中应注意的事项：在连接电路时，开关应断开。注意电压表和电流表量程的选择，“+”、“-”接线柱。滑动变阻器采用“一上一下”接法，闭合开关前，滑片应位于阻值最大处，同时移动滑片时，移动速度要慢。3：进行实验与收集证据实验步骤（1）根据设计的电路图连接电路（注意开关、滑动变阻器、电压表、电流表的使用）,连接电

5、路要按一定的顺序进行，如可以从电池的开始，依次连接开关、其它电路元件直到电源负极。（2）检查无误后，闭合开关S，调节滑动变阻器，使灯丝暗红、微弱发光、正常发光，各测一次电流值和相应的电压值，分别读出电压表、电流表的读数，填入表格。（3）计算出灯丝在上述几种情况下的电阻值。实验次数电压（U/V）电流（I/A）电阻(R/)灯泡亮度1灯丝暗红2微弱发光3正常发光（4）合作交流与得出结论交流各小组的实验数据，讨论:a:灯丝的电阻在不同的工作状态下是否相同？b:随着灯丝发光亮度增加，灯丝温度增加还是减少了？c:测出的电阻值是增加了还是减少了？这说明灯丝电阻跟灯丝温度高低有什么关系？归纳总结：小灯泡在不同

6、的工作状态下，电阻不同，小灯泡的电阻随温度的增加而真增大。学生回答学生思考学生回答学生听讲（1）根据电路图把实验器材摆好。（2）按电路图连接电路。（3）检查无误后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片（注意事项：移动要慢），分别使灯泡暗红（灯泡两端电压1V）、微弱发光（灯泡两端电压1.5V）、正常发光（灯泡两端电压2.5V），测出对应的电压值和电流值，并做好记录。注意：在实验过程中，用手感受灯泡在不同亮度下的温度。随着灯泡亮度的增加，灯泡的温度          。（4）算出灯丝在不同亮度时的电阻。学生交流讨论通过复习推出R=U/I激发学生思考培养学生学会设计实验提醒学生注意正确连接电路使学生学会测电阻，培养科学探究精神。通过