让写作的阳光

1、让写作的阳光点亮年轻的心灵杨增尧什么是写作？在庄严的学校里，在华美的课室里，在老师和学生的意识中，作文可能只是教和学的必然程序，是语文得高分的重要手段，是高考的必修课。古往今来，人们也只是把写作当作表达思想的一种手段，渲泄情感的一种工具，传承精神和知识的一种载体。至多，也只是看成对生活的还原和升华，是开启智慧之门的钥匙。而我，则认为不仅仅如此。写作是丰富情感的工具，是培养爱心的温床，是帮助学生将灵魂升华到天堂的阶梯。今天，我们的学生面对的是如此复杂的社会，空前发达的媒体，使各种思想潮水般涌来。国家需要的是具有多种才能的人才，遇事敏感，关心国计民生，富有爱心和责任心。在长期的作文教学实践过程中，

2、我一直坚持让学生通过写作自我感悟，自我教育。一鼓励读书看报，关注国计民生，拓广内心世界。这代学生的共同特点是，家境富裕，不为衣食发愁，物质生活优越，家庭提供了足够的温暖的关爱，独生子女的成长环境使他们养成了只关心自我，难理解别人的弱点，视野狭窄，情感被禁锢在自我狭小的圈子里，看不到自我圈子以外的世界，心灵空间也随之狭窄。那种盯着题目，无话可写，迟迟难以动笔的状况，也就可以理解了。 为了摆脱这种状态，我推行了一系列作法。 1 组织同学们订杂志。教师精心选择十几种能开阔学生视野，有益身心健康的杂志推荐给学生，三五人一组，各取所需，再轮流交换阅读，花钱少，看书多，收效大。教师还指导学生交流读后体会，

3、讨论书中的各种事态，各种观点，评论利弊得失，畅谈感受启发。这种半自发式的读书活动，极大的开阔了学生的视野，让他们看到了自我圈子以外的大千世界，许多闻所未闻的思想观点，见所未见的人生百态，冲撞着并拓广着他们的心灵，引起热情的思索，迸发出思想的火花。 2、指导并鼓励学生读报看新闻。各班都订有报纸，但少有人问津，“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”。这不仅是一种浪费，更是一种精神的流失。我们培养的人才应该关心社会发展，关心国计民生，关注世界大事，应该在纷繁复杂的社会矛盾中激发出自己的理想，才能成为有作为的人。于是教师常在课堂推荐报上的文章，讲评报上登载的消息，朗读报载的动人故事，并定期让同学介绍自己的

4、读报内容。寒暑假和星期天要求同学收看并摘录焦点访谈栏目，并写出自己的感想，发表自己对社会的看法。 3、摘抄书刊报章上的精彩议论，动人的故事，警句格言，迸发出思想的火花的句子段落等。让学生每人都准备一本精美的本子，遇到令人感动的文句就摘抄下来。再隔三差五地翻开来读一读，品味品味，借此来滋润自己的心田，拨动自己思想的琴弦，丰富自己的内心世界。二，开辟思维的空间，拓广写作的思路 读报纸，看杂志，看新闻，打开了学生的视野，让学生看到了一个非常广阔的生活空间。世界是巨大的，世界也是多彩的。五彩斑斓的生活画面刺激着学生的视觉神经，也刺激了他们的大脑，思想变得丰富起来，对社会，对人生，对世界的一切变得敏感，

5、看到写作的题材，能激发起自己思想的火花，产生出独到的见解。然而要将这些付之于作文，形成一种深刻的观点，并将这一切顺畅的阐析出来，写成一篇令读者动容的文章，又谈何容易。学生往往有了思想却没有材料，有了观点却没有成文的思路，或者写作呆板，千篇一律，或者行文艰涩，缺少生动流畅，堵塞的思维一团浆糊。针对这种现象，我们又采取了如下对策： 1、一题多作。一个题目分几次写，每次规定一个特定的角度去抽取观点，拟题构思，选取材料，组织成文，下一次又转移角度。例如“砖块的启示”，可以引导学生从多个角度来思考，砖是泥巴烧制而成，一团泥巴不值一文，而烧制成砖可做多种建筑材料，从而得到变废为宝的观点。一块砖干不成任何事

6、，只有将千千万万块砖头堆砌垒起来，才能建成厂房教室，高楼大厦，从而明白团结就是力量的道理。从泥巴变成一块块砖头必须经过揉搓捶打、烈火煅烧，才能成为有用之才，从而懂得成材的道路其实就是历炼的过程，只有经得起打击，挫折和磨难，才能最终有所作为。如果砖块做成圆形，任你能工巧匠也难垒成高楼大栋，只有方方正正的砖块，才能砌成端端正正的墙，建成漂漂亮亮的房子，从而悟出做人要端方正直，否则一无所成。从泥巴变成砖块，做成什么样，一经烧制再难改变，从而明白物质有不可塑性，在自己的成长过程中，万不可轻涉人生的泥潭，陷入生活的误区这样的训练多了，思想的门便被打开了，思维的空间拓广了，眼前便有了广阔的写作天空，心中便

7、有了一方美丽的世界。1、 组织辩论。一个人的思想是有局限的，集合了许多人的思想，才能看到更大的世界。我们精心挑选一些有内涵，有意蕴，有层次，甚至是有争执的文题，然后组织学生讨论，让学生探讨。如：失败是成功之母吗脚印逆境出人才辩“悲秋”之我见 这些题目，初一看来，好象并不难审，按照思维定势，答案是现成的，观点是一定的，没有深思苦钻的必要。然而一场讨论，彻底否定了原来的看法，自以为浅显的作文题，却是如此深邃，它的含义，揭开一层，又见一层，越往下揭越深刻。别人谈出来的观点，挖出来的深意，却是自己从未想过，也从未见过的，思想的贫乏和思维的肤浅一下子凸显出来，争辩的重锤狠狠地砸在心灵上，人人都感到了自己

8、的不足。再写作文，便不敢轻易下笔，翻书本，查资料，找人论辩，深挖观点，苦寻角度，搜集论据。结果思维越辩越广，角度越比越新，材料越找越多，路子越走越宽，层次越写越多，只好择优而写之。优秀作文不断涌现，也就在情理之中了。2、 鼓励借鉴。常言道：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”多读熟读精读是写好文章的基础。我们常向学生介绍新出版的优秀读本，如高考优秀作文选时文选萃时文花雨等；也布置学生轮流朗读自己阅读中发现的美文；同时，学生习作中写得规范的优秀作文，立即把它复印出来，人手一份。在朗诵阅读之余，组织学生讨论，可赞扬，也可批评，可探讨优点，也可指摘缺点，还可由教师自己做精当的点评。我们的目的不在模仿

9、，而在借鉴，拓广视野，学习写法，取其精华，为我所用，较快地提高学生的写作水平。三， 巧设话题，激活情感，点燃思想的火花。丰富了思想，拓广了思维，积累了写作技巧，还应让学生有话可写，爱写，写出自己的情感世界，写出高尚的思想情操来。为此，我们以作文题做为突破口，精心设计每个作文题，现摘录部分题目如下：1 思辩型竞争与协作 圆的联想绿叶与果实的思考 沙砾与珍珠蜜蜂酿蜜的启示 条件与成才左与右2 爱国爱乡型在这片土地上 五千年的遐想站在中国地图前 与林则徐对话邂逅屈原 杨靖宇不死故乡山水故乡人3 孝亲型妈妈的手 中秋月儿圆永不消逝的记忆 爸爸的头发爷爷的皱纹 父爱无痕外婆的笑靥 趟过家的爱河4 修身型

10、处世与责任 生活中的感动心存感激 人生与奉献宽容 学会尊重挫折是人生的必修课 成熟是什么施予与快乐 给别人一个微笑 这其中有些直接作题目，更多的则是先设置一种情景，讲述一个故事，添置一些材料，然后再提出具体的要求。我们的目的有二： 一是让学生有话可写。有话可写来自灵感，灵感之光来自生活，来自现实与思想的激烈碰撞，来自掀起情感的波涛。思想贫乏，情感干瘪的人绝对写不出好作文、甚至写不出作文。古人云：情到真时文自美，所以我们常设置一种情境，让学生走进自己曾经的生活中去，以此来激起心田中的情感浪花，甚至推波助澜，扬起巨浪；或是引发无尽的感慨，擦亮思想的火花，促使他们对生活有所思考。这种时候动笔，不是无

11、话可写，而是有太多要写的。有了选择的空间，留下的必是精华，写出的是内容充实的文章。再则，充沛的感情必定会激起强烈的写作欲望，大脑的高度兴奋必然会对自己的写作提出更高的要求，准确、生动、优美的语言自会流入笔端，优美的文章也就产生了。 二是通过写作，让学生自己教育自己。学生在高中阶段不仅长身体，长知识，更是培养品行，养成道德，形成人生观，世界观的最佳时期。教育者肩负着祖国和人民的重托，有责任引导学生明辨是非，养成良习，培养崇高的品德，树立远大的理想。心理学教育学研究表明，自我教育远比外部教育来得自然，真切，深刻，因而更有效果。佛家强调“悟”，精尖的技艺强调心领神会，道理也在此。我们的题目，常常让学生在写作过程走进一种情境，产