教案unit5-Whose-dog-is-it

1、Unit 5 Whose dog is it? 第五课时教学内容B. Read and write 课 型阅读教学教学目标1.学生能在教师的引导下，对文本内容进行预测。2.能理解文本，并能运用所学短语对图片进行描述。3.能根据文本内容，完成书中相关联练习。4.能结合生活实际，理解正确的表达现在进行时态。5.能根据文本理解excited like在语境中应用教学重点能理解文本，并能根据文本信息对图片进行描述。教学难点本课时以Robin 和Sarah 的对话以故事的形式呈现了本单元语法现在进行时态，难点能结合生活实际，理解来使用现在进行时态描述正在发生的事情教学准备课件、词条教学过程 ：Step

2、1: Warm-up1. Sing a song全体学生跟着视频一起拍手吟唱“Let's Act”。学生自由模仿图中自己擅长的动作并说出相关英语句子或者单词。2.利用游戏“Whats missing?”对已学词组进行复习。Step 2: PresentationRead and write1.Pre-reading看一看，说一说呈现动物园的各种动物图片，接着让学生猜各种动物正在干什么。引出Robin 和Sarah在动物园参观的语境。T：Guess who are talking in the picture?S: They are at the zoo.T:Are they happy

3、?2.阅读中（1）第一次阅读要求学生快速阅读文章，勾画出不会的单词；小组讨论各自勾出的难点单词，教师收集并板书；教师在全班讲解学生勾出的难点单词。（2）第二次阅读教师要求学生快速阅读文章，然后回答以下两个yes和no的问题： Is Robin Excited? （3）第三次阅读速读全文。教师首先出示问题“How many kinds of animals?”；“What are the animals doing in the story？然后让学生仔细阅读第1-6图，找出答案并将答案在文中进行勾画，其次，请学生回答问题。教师核对答案。阅读第图7。教师首先出示问题“Why doesnt Rob

4、in want to swim like a fish?；然后让学生仔细阅读图7，找出答案并将答案在文中进行勾画，其次，请学生回答问题。教师核对答案。（4）学生听指全文，分小组朗读课文，并选取自己喜欢的图片进行展示。（4）完成P19练习：圈出现在进行时态小组活动：分别圈出三个自然段中的现在进行时态，小组核对答案。小组展示，教师补充。3.阅读后（1）教师引导学生根据词条所呈现的关键词或词组描述第一幅图。（2）小组合作，根据PPt词条提示完成图二-图七的描述，并展示。（3）独自完成PPt31的练习，学生展示，教师核对答案。（4）拓展练习：完成题PPT的练习。让学生根据实际，想象自己正在参观动物园，描述自己看到了哪些动物，心情是怎样的小组派代表进行展示；教师展示答案，并点评。Step 3: summary引导学生明白：We love animals,Protect them !爱动物就保护动物！ 小组表现评价。Step 4: Homework攀枝花动物园里有多种动物，他们各具特色，有条件的同学周末去逛动物园记录自己看到的动物正在干什么（拍照）.周一分享给老师与同学。Finish the exercise book.板书设计: Unit 2 Last weekendeverything cleaned our roo G1 G2