有趣的七巧板教学设计说明

1、教学目标：1、通过拼图，体会图形的变换，开展空间观念。2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。3、在动手动脑的过程中开展想象能力，培养创新意识。 教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，开展空间观念。 教学难点：创造性地拼图。教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。教学过程：一、动画演示，引入课题1、复习已认识的图形 师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生识别图形。2、欣赏图形 师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？教师拼了许多漂亮的图形， 想不想欣赏一下？课件演 示拼好的图案，学生欣赏。3、揭示课题：师：这些漂亮的图形都是七块图

2、形拼成的，这七块图形叫 “七巧板。 这节课我们就来 学习?有趣的七巧板? 。板书：七巧板二、初步感知，建立表象1、认识七巧板 师：你想了解有关七巧板的哪些知识？ 生 1 ：七巧板有几块？生 2 ：七巧板是由几种图形组成的？生 3 ：七巧板有什么奇妙？师：你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案了2、介绍七巧板的来历课件出示七巧板师：七巧板是我国古代创造的一种图形玩具， 距今已有二千五百多年的历史， 用七巧板 可以拼成几百种不同的图形， 外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣， 给它取了个神奇的名字 叫“模板。师：有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的图形？谁来说一说？生：有三种图形，有三角形、正

3、方形和平行四边形。师：数一数，每种图形各有几个？生：三角形有 5个，还有 1个正方形和 1 个平行四边形。师：比一比，哪些图形是完全一样的？生： 2个大三角形一样大， 2 个小三角形一样大。三、自主探究，开发潜能1、组织竞赛。师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们 8 个小组就来比一比， 举行一次夺星大 赛，哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。就把教师拼的作品奖励给这个小组。 出示 作品2、 用两块拼师：先来简单一点的， 请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形， 哪位小朋友说说可以 选用哪两块？生：我用 2 块大三角形拼成一个正方形。师：有不同的意见吗？生：师：刚刚我们用大小完全一样的两个

4、三角形拼成了一个正方形， 你还会用这两块三角形 拼成其他的图形吗？指名答复。评比贴星。师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形， 三角形，平行四边形这三种不同的图形。3、用三块拼师：如果拿出七巧板中的三块， 可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试， 比比哪 个小队的同学拼的图形种类最多。学生动手操作，小组长进展统计。小组长汇报统计结果。师小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、 长方形、三角形、 平行四边形、 五边形等。4、用四、五、六块拼师：这一次我们要来难一点的， 用七巧板中的四块、 五块或六块也能拼出我们认识的图 形。如果有困难，小组可以商量商量，同桌两

5、个也可以合作， 合作的时候只能用一副七巧板 中的几块；你还可以翻开课本第 23 页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组说说你用哪几块 拼出了什么图形。学生动手操作，组长进展统计。发现有创意的进展展示，说说你是怎么拼的？小组长汇报统计结果，第一组组长：我们组拼了两种图形，五边形和平行四边形。第二组组长： 我们组拼出了三种图形， 其中 2 个同学拼的都是平行四边形， 一个人是用4 块三角形拼的，还有一个是用正方形、和 4 个三角形拼的；还有两同学拼的是三角形和五 边形。师：你说的非常具体，非常完整。其它小组还有要发言的吗？评比贴星。5、用七块拼师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各

6、种有趣的图形1模仿师：教师现在放一段动画片，请小朋友在观看动画片时， 结合故事情境，猜猜他们各代 表什么？课件演示：拼好的人、大树、兔子图形。师：边放边对学生进展思想教育，教育学生做一个勤劳的孩子。指名说说这三个图案各代表什么。师：你喜欢哪一个图案？或者从书上 23 页选一个喜欢的照样子动手拼一拼。 拼的时候， 先仔细观察， 用哪几块， 每一块的位置在哪？拼好后小组互相看一看， 比一比哪一组动作最 快奖智慧星。同时请三名同学到黑板上拼一拼。评价：这三个同学谁拼的最快、最好。集体反响，评比贴星。2创新师：刚刚我们是模仿来拼七巧板的， 你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗？把你拼好的 图案贴在纸上。学

7、生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。3参观、点评作品。师：你最喜欢谁的作品，为什么？生 1 ：我喜欢王蕾的作品，因为她拼的小鱼很像。生 2 ：我喜欢振华的作品，因为他拼的一看就像一根蜡烛。师随机将好的作品贴在黑板上。师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。四、全课总结1、评比冠军队，教师发奖品，希望你们继续发扬团结合作的精神，取得更大的成绩。2、今天，我们上了一节有趣的数学课，你能说说你的收获吗？生 1 ：我会用七巧板拼小兔子和大树了。生 2 ：我还知道七巧板是有哪些图形组成的。生 3 ：我知道七巧板为什么有意思？【教学思路】“有趣的七巧板是一节实践活动课。 利用七巧板拼图

8、是我国一种传统的数学游戏。 教材安 排这次实践活动， 可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点， 培养学习兴趣， 开展空 间观念。本节课是在学生初步认识了四边形、五边形、六边形等平面图形的根底上开展的活动。低年级的孩子以形象思维为主， 爱说、爱动，注意力难以长时间的集中。 抽象的讲解对 他们来讲是毫无意义的。 教师要调动他们的学习积极性， 必须采用新颖的教学模式、 多层次 的练习活动来吸引他们， 让他们乐学、爱学。 教材先引导学生认识七巧板： 有几种不同的图 形？每一种图形有几个？哪些图形是完全一样的？然后从简单到复杂，放手让学生尝试两 块、三块的拼塔，再是四块、五块、六块的拼搭，最后是七块

9、的拼搭。让学生认识七巧板， 并说出七巧板由哪些平面图形组成， 使学生进一步熟悉根本的平面图形。 在此根底上， 让学 生再拼一拼生活中的物体。本课还安排了一个 “守株待兔的小故事， 通过课件展示， 不仅 使学生兴趣盎然，而且从中受到了思想教育， 这时再让学生动手拼一拼。最后，让孩子们用 七巧板拼一个自己最喜欢的图形，充分给了他们展示自己的时机，开展了他们的创造力。让学生作为学习活动的主体， ，使每个孩子都参与到活动中去。注意突出学生的主体地 位和解决问题的策略多样性， 同时注意培养学生的独立思维能力和创新意识。 而让学生动手 操作，小组交流，给了学生广泛参与的时机，突出了学生的主体地位。【教学反

10、思】本节课是进展课题研究上的一节研讨课，如何在实践活动课中表达课题思想进展了尝 试。“有趣的七巧板的指导设计，是本着数学教学活动必须建立在学生的认知开展水平和 已有的知识经验根底之上， 教师应激发学生的学习积极性， 给学生提供从事数学活动的时机， 帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握根本的数学知识与技能、 数学思想 和方法， 获得广泛的数学活动经验， 开展一系列活动的综合全过程。 反思这节课我认为有以 下四点：1、初步培养学生的问题意识在小学数学教学过程中， 问题是数学的心脏， 提出问题、 解决问题是小学生学习数学的 过程。 抓住课题提问的过程，是调动学习积极性的过程， 也是训练

11、思维能力的过程。本节课 引入课题后，让学生说一说： “你想了解有关七巧板的哪些知识？给学生创设发现问题的 时机， 使学生敢问， 培养学生的问题意识，激发学生的求知欲望， 让学生带着自己提出的问 题去学习，从而发挥学生的积极性，表达学生主体作用。2、“做数学，培养学生的创新能力在教学过程中， 注重学生创造性拼图。 并要求学生根据自己的喜爱， 利用自己的求异思 维，拼出图形。 这一过程更多地发挥学生的创造能力，是学习活动的开展与升华。 教师让学 生离开座位参观， 给学生的互相学习提供了时机， 再通过对作品的展示和评价， 让学生学会 欣赏， 提高了学生的审美能力， 学生的创造体验在这里也得到了充分的

12、体验。 在创作活动中 许多学生热情很高， 充分发挥了自己的想象力和创造力， 除了书上的图形之外， 他们还拼出 了茶壶、机器人、房子、蜡烛等等， 有一个孩子还用七巧板拼出了一个非常漂亮的京剧脸谱。 让学生参观、点评作品， 使学生展开丰富的想象， 并用自己的语言进展表述，促进了语言与 思维的融合，同时也表达了评价方式的多样化。3掌握技能，体验成功活动课的特点是以实践为主，学以致用， 学生只有亲身实践， 才能得到技能的体验，同 时学生的成功感也就产生了。 本节课学生人人都动手参与活动， 激发了学生的学习热情， 在 学习过程中乐于思考， 勇于探索。 通过引导学生观察和思考： 选用了哪几块图形？拼成的是 什么图形？还能拼出哪些图形？允许学生有不同的想法和拼法，鼓励学生进展创造性思维， 激发学生的学习兴趣，从两块到三块，再到四块、五块，操作由易到难