《内科护理学资料》PPT课件

1、 一一. .课程设置课程设置一、课程设置一、课程设置 课程基本信息课程基本信息一、课程设置一、课程设置 课程性质定位课程性质定位课程简介课程简介一、课程设置一、课程设置 病房护士病房护士 门诊护士门诊护士社区护士社区护士ICUICU护士护士急诊护士急诊护士技能型技能型护理人才护理人才就业岗位就业岗位课程对应的职业岗位课程对应的职业岗位一、课程设置一、课程设置 课程基本内容框架课程基本内容框架基础护理基础护理技术技术综合技术综合技术应用性课程应用性课程一、课程设置一、课程设置内科护理课程内科护理课程健康评估健康评估内科护理内科护理临护理临护理技术技术 护理护理基础护理基础护理技术技术内科护理内科

2、护理专业知识及专业知识及专业实践知识专业实践知识内科护理内科护理技术技术 内科护理内科护理危重症危重症护理护理临床合理临床合理用药技术用药技术妇产科妇产科护理护理外科外科护理护理常用护常用护理技术理技术健康健康评估评估儿科儿科护理护理中医中医护理护理内科护理后续课程内科护理后续课程内科护理先修课程内科护理先修课程人体人体机能学机能学人体人体形态学形态学一、课程设置一、课程设置 一、课程设置一、课程设置 二二. .课程教学设计课程教学设计二二. .课程教学设计课程教学设计二、课程教学设计二、课程教学设计 学习领域学习领域典型工作典型工作任务任务职业描述职业描述学习情境学习情境课程定位课程定位行动

3、领域行动领域调研调研二、课程教学设计二、课程教学设计 护理体查护理体查提出护理问题提出护理问题对患者实施药疗对患者实施药疗内科健康宣教内科健康宣教( (疾病知识、饮疾病知识、饮食、用药指导及功能示教食、用药指导及功能示教) )观察病情观察病情完成病历护理资料完成病历护理资料护理资料采集护理资料采集对患者实施内科护理技术操作对患者实施内科护理技术操作内科内科护理护理岗位岗位工作工作任务任务内科内科护理护理课程课程典型典型工作工作任务任务 掌握内科常见疾病的护理知识、方法和临床护理特点掌握内科常见疾病的护理知识、方法和临床护理特点 学习疾病临床表现、护理问题、护理措施和健康指导内容学习疾病临床表现

4、、护理问题、护理措施和健康指导内容 熟悉内科病人的病例分析方法和步骤熟悉内科病人的病例分析方法和步骤 具备收集患者健康资料的能力具备收集患者健康资料的能力 具备及时发现患者现存的和潜在的护理问题的能力。具备及时发现患者现存的和潜在的护理问题的能力。 具备对患者进行病情监测和观察的能力。具备对患者进行病情监测和观察的能力。 具备诊疗和护理内科病人所需的临床常用医疗仪器设备的使用能力具备诊疗和护理内科病人所需的临床常用医疗仪器设备的使用能力 具备护理病人所需的内科护理技术操作的能力。具备护理病人所需的内科护理技术操作的能力。 具备配合医师参与救护内科常见、多发病患者的能力。具备配合医师参与救护内科

5、常见、多发病患者的能力。 具备对内科患者及家属、社区进行健康教育的能力。具备对内科患者及家属、社区进行健康教育的能力。 养成科学的思维方式，体现出一定的临床素养及分析与判断能力养成科学的思维方式，体现出一定的临床素养及分析与判断能力医护沟通、护患沟通能力。医护沟通、护患沟通能力。 良好的护理人文素质与修养及慎独精神。良好的护理人文素质与修养及慎独精神。 护理体查护理体查提出护理问题提出护理问题对患者实施药疗对患者实施药疗内科健康宣教内科健康宣教( (疾病知识、饮疾病知识、饮食、用药指导及功能示教食、用药指导及功能示教) )观察病情观察病情完成病历护理资料完成病历护理资料护理资料采集护理资料采集

6、对患者实施内科护理技术操作对患者实施内科护理技术操作呼吸系统疾病病人的护理呼吸系统疾病病人的护理循环系统疾病病人的护理循环系统疾病病人的护理消化系统疾病病人的护理消化系统疾病病人的护理泌尿系统疾病病人的护理泌尿系统疾病病人的护理血液系统疾病病人的护理血液系统疾病病人的护理内分泌及代谢性疾病病人的护理内分泌及代谢性疾病病人的护理神经系统疾病病人的护理神经系统疾病病人的护理风湿性疾病病人的护理风湿性疾病病人的护理内科护理一体化情境教学内科护理一体化情境教学内科护理岗位内科护理岗位工作任务工作任务内科护理课程内科护理课程学习领域学习领域 二、课程教学设计二、课程教学设计 ( (编号编号rw)rw)(

7、 (编号编号xxxx) )学学时时累累计计学学时时1 1进行护理资进行护理资料采集料采集2 2进行护理体进行护理体查查3 3提出患者存提出患者存在的护理问在的护理问题题4 4对患者实施对患者实施药疗药疗5 5对患者实施对患者实施内科护理技内科护理技术操作术操作6 6对患者进行对患者进行健康教育健康教育7 7观察病情观察病情8 8完成病历护完成病历护理资料理资料工作过程任务分解：工作过程任务分解：rw1rw1收集患者资料，一收集患者资料，一般情况的入院评估，般情况的入院评估，填写入院评估单。填写入院评估单。rw2rw2熟悉患者目前的病熟悉患者目前的病情及治疗情况，进行情及治疗情况，进行专科护理体

8、查。专科护理体查。rw3rw3遵医嘱实施内科病遵医嘱实施内科病人入院宣教（疾病知人入院宣教（疾病知识、大体治疗情况、识、大体治疗情况、注意事项）注意事项）rw4rw4对患者实施特殊检对患者实施特殊检查前的护理评估、正查前的护理评估、正确运送患者，并跟踪确运送患者，并跟踪检查后情况检查后情况rw5rw5.xx1xx1呼吸呼吸系统系统常见常见疾病疾病病人病人的护的护理理qj1.1qj1.1慢支炎、慢支炎、慢性阻塞性肺慢性阻塞性肺气肿病人的护理气肿病人的护理qj1.2qj1.2慢性肺心病慢性肺心病病人的护理病人的护理qj1.3qj1.3支气管哮喘支气管哮喘病人的护理病人的护理模拟救护实模拟救护实训训

9、( (一个项目一个项目) )qj1.4qj1.4肺炎病人的肺炎病人的护理护理模拟救护实模拟救护实训训( (一个项目一个项目) )qj1.5qj1.5肺结核病肺结核病人的护理人的护理校内一体化教校内一体化教学课间医院学课间医院见习同步实践见习同步实践教学教学qj1.6qj1.6呼吸衰竭呼吸衰竭病人的的护理病人的的护理模拟救护实模拟救护实训训( (一个项目一个项目) ) 二、课程教学设计二、课程教学设计 模拟救护情境教学课程设计模拟救护情境教学课程设计示例表示例表 二、课程教学设计二、课程教学设计 顶岗实习顶岗实习校外实践校外实践校内实训校内实训综合模拟综合模拟认知实践认知实践学习情境的教学活动通

10、过五步骤完成学习情境的教学活动通过五步骤完成岗位岗位护士护士护生护生教学环节设计教学环节设计二、课程教学设计二、课程教学设计 校内实训校内实训顶岗实习顶岗实习综合模拟救护综合模拟救护 综合模拟考核方案：综合模拟考核方案： 序序号号组组别别评分标准评分标准 配配分分得得分分1 1 护士仪态护士仪态5 5护患沟通护患沟通/ /医护沟通医护沟通5 52 2能否在有限时间内获取阳性病史：病史问诊逻辑是否严密能否在有限时间内获取阳性病史：病史问诊逻辑是否严密(2(2分分) )、问诊是否有、问诊是否有条理性条理性(2(2分分) )、有无离题而耽误了问诊时间、有无离题而耽误了问诊时间(2(2分分) )、语言

11、是否恰当、语言是否恰当(2(2分分) )、病史、病史资料有无重要遗漏资料有无重要遗漏(2(2分分) )10103 3护理体检手法是否规范护理体检手法是否规范5 54 4 能否正确获取阳性体征能否正确获取阳性体征10105 5正确提出护理问题及依据正确提出护理问题及依据5 56 6正确理解并执行医嘱正确理解并执行医嘱10107 7 护理措施实施得当、有效护理措施实施得当、有效10108 8内科临床护理技术操作规范、得当内科临床护理技术操作规范、得当10109 9病情观察能力病情观察能力10101010应急能力应急能力5 51111病情变化时能否配合医师对病人实施救护病情变化时能否配合医师对病人实

12、施救护10101212小组成员之间、组与组之间协作能力小组成员之间、组与组之间协作能力5 5总分总分100100 评价评价项目项目5 54 43 32 21 1应急应急能力能力反应迅速，能马上反应迅速，能马上采取各项措施，能采取各项措施，能分清主次，有条不分清主次，有条不紊。紊。能马上采取各项措能马上采取各项措施，但不能分请主施，但不能分请主次，有一点慌乱但次，有一点慌乱但无明显错误。无明显错误。需停顿片刻后才需停顿片刻后才能采取措施，有能采取措施，有明显慌乱感，但明显慌乱感，但无明显错误。无明显错误。需停顿片刻后才需停顿片刻后才能采取措施，有能采取措施，有明显慌乱感，可明显慌乱感，可出现明显

13、错误。出现明显错误。完全手足完全手足无措，需无措，需经提醒才经提醒才能采取措能采取措施。施。病情病情观察观察能及时、准确的发能及时、准确的发现病情变化并汇报现病情变化并汇报给医生给医生能及时、准确发现能及时、准确发现病情变化但没有汇病情变化但没有汇报给医生报给医生能发现病情变化，能发现病情变化，但不够及时，判但不够及时，判断尚准确断尚准确能发现病情变化，能发现病情变化，但不够及时，判但不够及时，判断常不准确断常不准确不能发现不能发现病情变化病情变化协作协作能力能力配合默契，协调一配合默契，协调一致，抢救步骤紧凑。致，抢救步骤紧凑。配合尚默契，抢救配合尚默契，抢救步骤欠紧凑。步骤欠紧凑。配合一般

14、，抢救配合一般，抢救步骤不够紧凑。步骤不够紧凑。配合不好，但能配合不好，但能完成抢救措施。完成抢救措施。不能配合，不能配合，无法完成无法完成抢救。抢救。护理护理记录记录护理记录书写及时，护理记录书写及时，语言表达流畅，无语言表达流畅，无错误。错误。护理记录书写及时，护理记录书写及时，语言表达欠流畅，语言表达欠流畅，无错误。无错误。护理记录书写及护理记录书写及时，语言表达欠时，语言表达欠流畅，有少量错流畅，有少量错误。误。护理记录书写及护理记录书写及时，语言表达欠时，语言表达欠流畅，有较多错流畅，有较多错误。误。不能及进不能及进书写护理书写护理记录，错记录，错误较多。误较多。沟通沟通能力能力能及

15、时与病人及家能及时与病人及家属沟通，语言表达属沟通，语言表达流畅、妥当。流畅、妥当。能及时与病人及家能及时与病人及家属沟通，语言表达属沟通，语言表达欠流畅、妥当。欠流畅、妥当。有时能与病人及有时能与病人及家属沟通，但言家属沟通，但言词生硬。词生硬。偶尔与病人及家偶尔与病人及家属沟通，语言表属沟通，语言表达不够妥当。达不够妥当。与病人及与病人及家属无沟家属无沟通。通。 模拟救护项目任务学生活页要求的护理文书书写模拟救护项目任务学生活页要求的护理文书书写质量评价依据质量评价依据 三位一体的考核主要通过以下形式表现：三位一体的考核主要通过以下形式表现：校内实训校内实训( (护理个案讨论、情景剧、内科

16、疾病专题研护理个案讨论、情景剧、内科疾病专题研讨）评分、兼职教师的临床见习考核讨）评分、兼职教师的临床见习考核+ +见习报告；模见习报告；模拟救护项目活动表现与项目任务活页完成质量；顶拟救护项目活动表现与项目任务活页完成质量；顶岗实习报告岗实习报告( (内含各科室带教老师的出科考核成绩内含各科室带教老师的出科考核成绩) )。 三三. .教学组织与实施教学组织与实施 任务驱动式任务驱动式“六步骤六步骤”教学法教学法资讯学生了解项目，采学生了解项目，采集信息集信息教师介绍项目教师介绍项目做什么？做什么？计划决策实施检查评价规划工作步骤，准备规划工作步骤，准备病历资料、医疗仪器、病历资料、医疗仪器、

17、设备和护理用物设备和护理用物学生与教师交流，步骤、学生与教师交流，步骤、仪器、用物准备等仪器、用物准备等学生具体实施学生具体实施护理工作任务护理工作任务完整正确完整正确准时准时三、教学组织与实施三、教学组织与实施专、兼职教师专、兼职教师共同评、学生共同评、学生自评自评 学习情境教学学习情境教学模拟救护综合实模拟救护综合实训自编教材训自编教材 三、教学组织与实施三、教学组织与实施 模拟救护教师示范模拟救护教师示范模拟救护中核对医嘱模拟救护中核对医嘱模拟救护中的治疗护理模拟救护中的治疗护理模拟救护中专、兼职教师现场评价总结模拟救护中专、兼职教师现场评价总结模拟救护中的健康宣教模拟救护中的健康宣教

18、课程实施的主因素课程实施的主因素实践条件实践条件 校外主任护校外主任护师师1 1人人校外主管护师校外主管护师4 4人、护人、护师师1 1人人实训辅助教师实训辅助教师1 1人人行业背景突出的教师队伍行业背景突出的教师队伍课程实施的主因素师资课程实施的主因素师资 课程实施的主因素资源库课程实施的主因素资源库 20072007年建成的内科护理网络教学：年建成的内科护理网络教学：课程实施的主因素资源库课程实施的主因素资源库 课程实施的主因素实践条件课程实施的主因素实践条件以多媒体技术为主的现代化护理教学网络体系以多媒体技术为主的现代化护理教学网络体系：摄像监控摄像监控系统系统、主控室主控室、各、各实训

19、室实训室配备齐全的配备齐全的电视机、摄像机等，电视机、摄像机等，为为教学合一的新型课堂。教学合一的新型课堂。智能模拟人及其虚拟培训系统创设临床病例，是综合模拟救护项目教学的主要依托智能模拟人及其虚拟培训系统创设临床病例，是综合模拟救护项目教学的主要依托一一实训室整学期全天候开放，学生随时可以进行技能训练实训室整学期全天候开放，学生随时可以进行技能训练综合门诊部辅助护理实践教学综合门诊部辅助护理实践教学 课程实施的主因素实践条件课程实施的主因素实践条件 课程实施的主因素实践条件课程实施的主因素实践条件 课程实施的主因素实践条件课程实施的主因素实践条件 四四. .教学效果教学效果 教学评价教学评价

20、 教学评价教学评价 教学评价教学评价 教学评价教学评价 教学评价教学评价 姓名姓名20062006年年上学期上学期20082008年年下学期下学期20092009年年上学期上学期20102010年年第一学期第一学期总评分总评分石姝梅石姝梅92.792.793.193.194.594.593.593.592.692.6肖春晓肖春晓92.892.893.293.294.394.393.093.093.893.8林静林静89.289.290.8090.8091.191.190.590.590.290.2黄敏娟黄敏娟88.388.389.289.290.390.392.492.489.489.4。教学评价教学评价 社会评价社会评价获得获得“顺德区优秀护士顺德区优秀护士”称号：蔡炜恩、周锦华、卢燕珊、称号：蔡炜恩、周锦华、卢燕珊、钟文艳、胡趣儿、周惠玲、霍燕嫦钟文艳、胡趣儿、周惠玲、霍燕嫦获得获得“佛山市优秀护士佛山市优秀护士”称号：麦华玉称号：麦华玉 社会评价社会评价v20102010年年4 4月参赛项目：月参赛项目：“心肺复苏心肺复苏”、“无菌技术操作无菌技术操作”及及“青霉素过敏性皮试青霉素过敏性皮试”三个单项项三个单项项目共获五个目