浙教版数学七年级下册《6.3 扇形统计图》听评课记录2

浙教版数学七年级下册《6.3扇形统计图》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：6.3扇形统计图

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和把握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学资源得到了有效利用。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过一个实际案例引入扇形统计图的概念，激发了学生的兴趣，学生能够快速理解并掌握相关知识。

展开阶段，教师采用了讲授和互动讨论相结合的方式，引导学生通过实际操作和思考，深入理解扇形统计图的特点和应用。教师还组织了一次小实验，让学生亲自动手制作扇形统计图，提高了学生的实践能力。

结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

教师与学生的交流频率较高，能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。学生参与度较高，积极提问和回答问题，反应热烈。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和积极参与课堂活动。学生之间的合作学习情况良好，能够相互帮助和讨论问题。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生能够遵守课堂纪律规定，教师对课堂节奏控制得当，时间分配合理。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和在线教学资源等，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

教学目标明确且适切，教师在课前就能够清晰地传达给学生。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出学生已经达到了预期的学习目标，对扇形统计图的概念、特点和应用有了深入的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况良好。他们能够准确地描述扇形统计图的基本特征，解释其制作原理，并能够运用扇形统计图解决实际问题。学生对技能的掌握程度较高，他们能够独立制作扇形统计图，并对数据进行分析。

3.情感态度价值观：

教师注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，鼓励学生积极思考和提出问题。通过实际案例和问题解决的学习，学生能够感受到数学与实际生活的紧密联系，培养了对数学学科的兴趣和热情。同时，教师也鼓励学生之间的合作和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课者的整体印象是教师教学准备充分，教学过程流畅，师生互动积极。教师对教材内容的把握准确，能够有效地引导学生通过实际操作和思考来理解和掌握扇形统计图的知识。最突出的优点是教师能够充分利用现代教育技术和工具，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。首先，教师在课堂上的讲授时间稍长，建议能够更多地给予学生自主探究和合作学习的时间，以提高学生的实践能力和合作意识。其次，教师在课堂上的提问方式可以更加多样化和开放化，引导学生进行深入思考和创造性思维。最后，建议教师在课后能够及时对教学进行反思，不断调整和改进教学策略，以提升教学质量。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在后续的教学中继续进行听课和评课。可以通过组织定期的教研活动，让教师们分享教学经验和改进措施，共同促进教学成长。同