审美教育在中学音乐教育中的作用

1、审美教育在中学音乐教学中的作用当今，全世界都在改革音乐教学。二十一世纪的人才观，对教育 提出了更高的要求。突出中学音乐教学的审美教育是我国教育教改的 要求，是素质教育的需要， 是贯彻党的教育方针， 培养学生全面发展 的需要。为此，我们必须予以高度重视。 音乐课对学生进行审美教育， 是由它的学科特点所决定的。 音乐教学在审美教育方面具有的独特功 能和作用是其它学科所不能比似的。但长期以来，音乐教学偏重" 专业化" ，习惯把音乐课仅仅看作是一门学习识谱、唱歌，传授技能、 技巧的所谓调剂性课程， 以至音乐课的美育功能和作用不能充分地体 现和发挥。这种思想认识上的片面和狭隘与全面贯

2、彻落实教育方针的 要求是不相适应的， 必须及时纠正和改变。 为了使美育落到实处， 在 音乐教学过程中， 树立以育人为目的， 加强审美教育， 才能保证美育 的效果。那么，如何突出审美教育呢？笔者认为应从下面五个方面进 行操作： 一、加强音乐欣赏音乐是听觉的艺术，情感的体验，我们 的教学目的就是要训练学习听音乐的能力。 音乐欣赏是对学生进行审 美教育的最直接的过程， 音乐的审美要从学会欣赏、 评价一首作品开 始，了解歌（乐）曲所体现的审美特征。在整个初中音乐教材中的欣 赏里，既有古今中外名家名作， 又有中西方各个不同历史时期的代表 作。种类之齐全， 内容之丰富是对学生进行审美教育的极好教材。 利

3、用教材的这种刻意安排， 充分发挥欣赏课的作用， 对提高学生的审美 能力将起到事半功倍的效果。 为使音乐欣赏取得良好效果， 必须处理 好以下几个环节： 1 、精心设计教学过程，包括教学手段和方式。首先要避免生硬的强调作品的历史意义和作者的情感态度。 而要在生动地提供学生能够接受而又必须了解的音乐知识和有关的背 景知识的情况下，引导学生体会作品的艺术语言和 音乐 要素的运用， 进而了解作品的艺术特点。所有的 音乐 概念都应尽量用音响来体现。 在安排多首作品一同欣赏时， 可简单地进行一些比较和联系， 区分不 同作品的不同处理法及它们的审美特质。 将学生触过和了解到的 音乐 知识及技能使用到对作品分析

4、中来， 以训练和培养学生对作品的艺术 分析能力和对美的感受能力。 2 、充分准备教学资料。如果资料准 备不足， 光靠教师在前头说教、 灌输，学生所能了解掌握的知识将是 零散的、 单纯的和不怎么完整的， 课堂的效果也不活跃， 学生的兴奋 和兴趣也不太容易激发起来，其对教材的吸收率将是很低的。因此， 为使音乐欣赏课更有效果，教师课前要做好充分的准备（同一首歌 （乐）曲的不同音响资料），挂图、幻灯片，录像片、图片等等，可 增加信息量，增强欣赏课的艺术感染力。 3、采取生动灵活的教学方 法。可以讲故事的方式、讨论的方式、观看同学上台演唱（奏）等方 式进行，增强课堂的气氛和活力。例如：欣赏 音乐 作品时

5、，老师有意 安排一些情境可调动学生动脑思考和联想，使学生整体参与意识增 强。参与和配合将会提高欣赏效果。 4、注意电教媒体的应用。实践 证明，发挥现代教育媒体在作品欣赏中的应用， 可拓宽教学内容， 丰 富教学形式，提高教学效益。例如：VCD中的歌曲欣赏和录像带 音 乐欣赏中的背景画面， 给音乐的意境提出了良好的效果， 使学生更容 易了解音乐，在图片幻灯放映的特定氛围中，老师动听的引导讲述、清晰明静的画面、将会引起学生情绪的强烈反应，激发起学习兴趣近而参与产生共鸣。兴之所至，趣味盅然。二、挖掘美育素材。在音乐授课过程中，教师要对蕴含在教材中的美育因素加以概括和提 炼，并加以刻意地强调增加审美教育

6、的效果。如：对音乐的速度， 让学生参与律动去感受苦乐，对于节奏，可让学生玩弄打击乐，去进 行感受和领悟。既可扩大学生的审美领域，又能激发学生学习音乐的 兴趣，使学生增加对美的认识和分辨，加深对美的理解。三、重视美感的训练音乐课属于美育范畴。我们既要使学生具有美的意识、美的观念，又必须具备表现美 的方法和技术，也就是说既要注重对美的感受力、 判断力、想象力和 理解力的训练，又要注重表现美的知识和能力的训练。 我们应明确学 校艺术教育是非艺术专业的人才教育。可适当降低对学生技能的要 求.以便面对全体学生，让大家都能够接受，都能感受到音乐的美。 一个学生想要有音乐修养饣脑子里必须装有大量的音乐旋律。

7、 这需要 长时间的积累。故，从一定意义上说，音乐课的每一环节，音乐教学 的整个过程，教师都必须贯穿对美感的训练。具体地说，就是要培养 学生的音乐记忆、音乐想象、音乐认知能力。让学生充分理解感受课 业练习中多种美的类别和特征，引导他们将各自对美的感受和理解、 贯穿到练习之中进行应用，获得艺术表现的愉悦和快感。四、营造审美氛围为了更好地提高学生学习音乐的兴趣和增强美育的效益，还应当 积极创造条件，努力营造艺术氛围。如：请一些在器乐、声乐、表演 上有特长的学生上讲台来演唱、 演奏、表演节目。 进而使每个同学都 能上台来表演节目，培菜同学们的自信心、 培养学生与人合作的精神。 也可让学生各自带一些自己

8、家里的 CD VCD等自认为好听的音响 资料，在上课前几分钟甚至后几分钟， 播放给大家听。 开阔他们的视 野，提高他们对其他音乐的评价能力。 同时，在音乐教室开辟音乐教 学园地、张贴著名音乐家的挂像，等等。久而久之，形成一个积极的 良性循环，对巩固和提高学生的学习兴趣和审美能力有着很大的推动 作用。五、审美教育最终落实关健在教师 教师的自身素质、知识结构、艺术修养、专业视野等等，这些 都是贯彻审美教育的先决条件。 因此，必须要求教师树立良好的职业 道德，敬业乐业，以主人翁的姿态、认真钻研教材。在了解学生的基 础上精心设计教案，组织教学程序，努力营造美的氛围设计美的过程， 从教师的仪表美和语言美，到授课的每个环节都有美育的渗透和参 与。再次，必须培养自身好的艺术修养，提高自身的美育素质。充分 利用先进的教学手段和先进的教学设备， 尽可能自己制做音乐电脑教 学课件。正确引导学生体验美的情意，了解自然美、社会美、艺术美 之间的联系和区别， 提高音乐课的美感， 激发学生表现美的愿望， 大 胆表现美好事物，从而出色地完成音乐教学任务。 总之，我们应采取多种手段， 把